小坝乡基础教育发展现状及建议
小坝乡基础教育发展现状及建议 摘要：农村基础教育作为农村公共产品，关系到为当地 社会全面发展提供人才和智力支持，笔者以小坝乡为例，介 绍了小坝乡基础教育基本情况和发展现状，分析了农村基础 教育存在的问题，并提出了促进农村基础教育发展的对策。关键词：会东；
小坝；
教育现状；
对策建议 一、会东县小坝乡和基础教育基本情况 会东县小坝乡位于会东镇以西，全乡幅员面积７２．９ 平方公里，全乡总人口１０６７９人，而农村人口就占了１ ０３７１人，农业人口占９７％。辖９个行政村，４个村（山 北、马许、大屯、小坝）处于１０８省道公路边，其于５个 村（山南、大院、坝心、大水、左箐）交通比较闭塞，这５ 个村自然条件恶劣，主要以农业、林业收入为主，生活比较 艰苦，严重了影响了基础教育的投入。全乡共有小学７所， 其中乡中心小学１所、村小６所，乡中心小学属于九年一贯 制学校；
在校学生１４７４人，全乡在职教师６５人，其中 小学生１２５０人，初中生１２４人。
二、小坝乡基础教育发展现状 １．留守学龄儿童较多。小坝乡农村经济不发达，导致 中青年需要外出打工维持生计，打工的家庭中，很大一部分 是“上有老，下有小”的这一类型，隔代教育较为普遍；
另 外，家里孩子较多，８０％的农村家庭有两个及两个以上孩 子，大大地加重了当地农民家庭的负担。７０％的学生家长也不重视孩子学习，家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识， 缺少科学的教育子女的方法２．师资力量和设备缺乏。师资 力量严重不足，教师待遇低，好的老师不愿来或者是被调离 到条件好的学校任教；
学校较少，常常都是教室能坐多少人 就多少人一班，各年级学生９０％都是超大班级教学，一个 班基本上有６０～８０人左右。全乡６所村小学校的教学设 施都只有黑板加粉笔，老师根本就没机会用更好、更科学的 教育设施施教，更不用说用多媒体教学。３．缺乏对老师进 行新知识培训和更新。一年也许只有一次或者根本没有进行 培训学习，８０％的乡村老教师对新课改不熟悉，从而导致 不能正确指导学生学习，而偏远山区没有经济能力聘请新型 教师任教。老师的知识老化、年龄结构合理，普通年龄偏大， 多数是民办老师转正而来的。
三、存在的问题 １．对于学前教育和低年级学生的重视程度不够。对于 这个不发达的乡级中小学，由于教师资源、教室也有限，大 多采用大班式教学，有的班级甚至达到六、七十人，大大地 影响了教学质量。对于一年级学生来说，由于乡村的家庭文 化差异较大，有的学生上过幼儿园，有的未上幼儿园，这样 鱼龙混杂的一班一年级学生，让教师心有余而力不足，久而 久之，在乡村的学校里便形成了“放羊式”的教一年级的习 惯。２．对于教育资源配置利用不合理。目前制约农村义务 教育的重要因素是教育资源配置不合理，形成了农村中小学规模小、效益低下的突出问题，随着新课改的实施和教育的 不断发展，调整布局结构，优化教育资源已经成了教育改革 发展的头等大事。即使有个别优秀的教师，也被好的学校选 走，这种带有刚性的评选机制导致了我国基层教育地方性师 资力量的严重不足［１］。另外，教师素质参差不齐也是一 个重要的问题。３．家庭教育存在一定的问题。家庭环境对 孩子起着潜移默化的渗透作用，它从多角度、多方位、多层 次影响着孩子，青少年的生活技能、道德规范、行为习惯等 都是从家庭中获得的［２］。青少年个性发展与父母教育方 式关系较大，不少家庭缺乏应有的教育子女的意识和知识， 缺少科学的教育子女的方法。另外，留守儿童、隔代教育衍 生出的一系列问题，会给教育教学工作增加不少难度，无法 保证老师提供优质的教学质量。
四、建议 １．加强对基础教育班级规模的限制。政府在对基础教 育进行班级规划时，应该限制大班制上课，应该实行小班化 教育，人数一般不超过４５人。小班化教育是一种高质量的 教育模式，以提高教育质量为核心，通过多样的教育教学活 动方式，使学生的潜力的个性得到充分发挥。小班化教育具 有以下优点：首先它是人性化的教育，更符合每个学生的实 际，带来的对学生个体的关注；
其次可以有效地整合教育资 源，发挥优秀师资的作用。２．完善农村基础教育专项经费， 改善教学设施。加强基础教育的投入，真正地为每个农村儿童提供公平教育的机会，这不仅仅是一项教育产业，更是作 为消除社会贫困、预防犯罪和减少社会矛盾的社会干预手段， 无论是发达国家还是发展中国家都把基础教育作为一项投 资未来的事业。尽快建立由中央、省、县、乡四级政府共同 分担基础教育经费投入机制［３］；
对于贫困地区，加大对 农村基础教育经费的中央转移支付力度，确保经费足额到位， 避免中间环节的截留和改变用途。３．改善农村基础教育的 办学条件。（１）大力实施“一亮三新”工程，即是电灯亮、 讲台新、板凳新、课桌新，改善教学的基础设施迫在眉睫。
（２）改善农村中小学卫生设施基本条件。做到“六有”， 即有整洁的校园、有卫生食堂、有冷热饮用水、有水冲式厕 所、有安全宿舍、一人有一张床（对于寄宿生），还要配备 与课程相应的教学仪器设备、图书资料等。（３）积极推进 农村教育信息化建设。根据社会发展需要，在全乡中小学开 设信息技术必修课。４．提高农村中小学教师待遇。随着我 国城市化进程的加快，大量人口涌入城市，包括优秀师生也 被选入城市，造成了城乡教育的差距拉大。因此，要想缩小 城乡差距，要让老师有一个安居乐业的地方，还要提高教师 的工资待遇，才能吸引优质教师到农村，才能真正提高农村 教师的素质。
［参考文献］ ［１］李军霞．当前农村基础教育的现状入发展对策 ［Ｊ］．当代教育论坛，２００５（０４）．［２］王礼庆．农村基础教育发展的瓶颈及对策研究 ［Ｊ］．科教文汇，２０１３（０５）． ［３］廖剑锋．贵州农村基础教育发展现状与对策研究． 现代商贸工业［Ｊ］，２０１１（０６）．