家庭教育资源对幼儿体育教育影响
家庭教育资源对幼儿体育教育影响 家庭教育资源对幼儿体育教育影响范文 一、幼儿体育的概念、意义及任务 幼儿体育，即是在人发展处于幼儿期时，从营养给予， 保健知识的渗入及运用体育的手段，进行启发、传授的早期 教育。（刘媛：《关于当前幼儿体育教育的反思》，《幼儿 教学研究》2007年第7期）在幼儿期，对幼儿采用科学的、 合理的教育方式进行体育启蒙教育，对幼儿的一生发展都有 着积极的促进作用。现代学前儿童教育理论指出：幼儿正处 在人体形态、机能的最初生长发育阶段，幼儿身体的各个器 官、系统的技能尚未发育成熟，组织也比较柔嫩，物质基础 相当薄弱；骨骼细小易变形，肌肉收缩力弱，心跳快，肺活 量小，神经系统容易兴奋，注意力不集中。
科学合理的体育活动不仅能有效促进幼儿身心的健康 发展，有效促进孩子学语、走路、认字及活动能力的提高， 为幼儿的终身健康打下基础，而且符合终身教育、终身体育、 素质教育的思想，对孩子的心理、生理发展具有积极的促进 作用。（刘媛：《关于当前幼儿体育教育的反思》，《幼儿 教学研究》2007年第7期）幼儿体育活动的三项基本任务：
第一是培养幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿养成积极锻炼 身体的良好习惯；
第二是全面锻炼幼儿的身体，促进幼儿的 身体正常的生长发育和机能的协调发展，发展幼儿的身体素 质和基本的活动能力，提高幼儿机体的适应能力，以增强幼儿的体质；
第三是通过体育活动，丰富幼儿的知识和经验， 发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质，激发幼儿愉快 的情绪，以增进幼儿心理的健康。
二、当今家庭教育中对幼 儿体育的认识、误区和困惑笔者在本园中班级发放问卷 100份对家长进行调查访问，了解家长在家庭生活中是如何 对幼儿进行体育教育的。共回收问卷100份，有效回收率达 到100％，对所得的数据进行了分析。大部分家长都觉得通 过开展幼儿体育活动可以使幼儿身体得到锻炼，促进幼儿身 体的生长发育，发展幼儿的体能、身体的灵活性，增强体质， 减少疾病的发生，平时会多带孩子参与各项体育活动，希望 通过活动发展幼儿动作的协调性，增强幼儿的体质。但不少 家长对如何在家庭中开展幼儿体育踏入了一个误区，认为每 天带孩子在外面“玩”就是体育，对幼儿体育的认识和理解 仅仅停留在锻炼身体、增强体质上，局限于让孩子锻炼身体， 而忽略了幼儿的心理健康和社会性发展，忽视幼儿在体育活 动中的内在心理需求、心理活动及心理素质的发展，这样的 体育活动，效率低下，无法促进幼儿的全面和谐发展。体育 不但要重视幼儿对体育活动技能技巧的掌握、幼儿身体各方 面的发展，还要注重幼儿的心理健康和社会性发展。要把幼 儿作为一个不断与内外部环境相互作用着的有机整体，从生 理、心理和社会这三个层次来审视幼儿体育，使幼儿能够真 正得到全面的、和谐的健康发展。（左瑞勇：《近十年我国幼儿体育研究综述》，《早期教育：教师版》2007年第1期） 三、通过各种有效途径帮助、指导家长在家庭中开展 幼儿体育如何才能让家长了解幼儿的心理、生理发展情 况，幼儿身体、动作发展的规律，掌握各种运动的技能技巧， 从而更好地在家中对幼儿进行体育呢？我们尝试从下面几 点开展：
1）对家长进行相关培训，让家长掌握幼儿心理、生理 的发展情况及特点，根据自己孩子情况，合理、有效地在家 庭中开展各项体育活动。（1）通过家长会、健康讲座等活 动，向家长们讲述幼儿身体发展的条件、规律，包括幼儿身 体发展的一般规律、幼儿运动的发育、身体发育的形态指标、 身体发育的评价方法、身体发育的长期趋势。让家长了解幼 儿身体发展的特点，从简到繁、由易到难来进行幼儿教育；
逐步增加锻炼的内容，延长锻炼时间，幼儿每次体育活动时 间以15~30分钟为宜；
以有氧状态下运动的合理运动负荷为 原则，提倡高密度、低强度的活动。（冷小刚：《幼儿园体 育如何贯彻“健康第一”的指导思想》，《早期教育：教师 版》2005年第7期）（2）引导家长了解幼儿体育活动对幼儿 心理健康教育的价值，并配合幼儿园进行相应的教育。适当 的身体运动能够有效地促进幼儿的生长发育，提高大脑神经 系统的工作效率，并且能够使孩子精力充沛，精神焕发，保 持良好、愉快的情绪。幼儿体育活动的心理健康教育价值主 要体现在以下几个方面：①体育活动提供了强化幼儿自我意识、强调其主体能动性的实践机会。②体育活动促进了幼儿 自信心的提升和良好社会适应能力的经验积累。③体育活动 拓宽了克服幼儿心理不适与行为障碍的矫治途径。（李涛：
《幼儿园体育活动的心理健康教育价值及其实现策略》， 《教育导刊》2006年第9期）（3）通过各种体育活动促进幼 儿社会性发展。主要有以下几个方面：①在体育活动中鼓励 幼儿，激发幼儿的自信心，运用各种手段使幼儿获得成功的 体验。②在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难等良 好的意志品质。③在体育活动中培养幼儿与成人、同伴相互 合作的精神和集体荣誉感。④在体育活动中培养幼儿良性的 竞争意识，懂得自信、拼搏、进取。通过亲子活动，我们邀 请家长与孩子一起互动，在充分享受体育活动与亲子乐趣的 同时，让家长也感受到体育活动对孩子身体、心理和社会性 发展的影响，从而在家庭中积极配合幼儿园开展各项幼儿体 育活动。
2）让家长参与体育锻炼，协助提供体育活动材料，激 发幼儿参与的主动性和创造性。我们常常发现，经常和孩子 做游戏的父母特别受孩子们的欢迎，家庭气氛和谐、温馨， 孩子各方面发展比较均衡。父母参与到孩子的游戏中，能激 发幼儿参与的主动性。首先，教师可为家长提供适合其幼儿 年龄、身心发展特点的体育游戏，指导家长在家中开展。其 次，鼓励家长与孩子共同利用废旧物品制造各种体育器械， 培养幼儿的创造性和增加游戏的趣味性。各种废旧材料，通过家长和孩子动脑动手的制作后，变成了一种种有趣的体育 器械。对于自己制作的体育器械，孩子们不但感到新鲜、感 到好玩，而且还会特别珍惜。最后，引导家长有针对性地开 展各项体育活动，掌握孩子身体、动作发展的方向。把一些 技巧性的体育活动放在家庭中开展，通过家长一对一的指导， 能更好地保持幼儿参与活动的积极性，更有效地让幼儿掌握 该项活动的技巧。
3）设立家长信箱，增加家园互动，为家长解答在家庭 中开展幼儿体育活动的困惑。在幼儿园要设立家长信箱，让 家长把自己在家庭中开展体育的困惑、心得体会都发到信箱 中，教师也定期选取一些问题开展有奖问答、征文等活动， 进一步激发家长参与幼儿体育的积极性。首先，为家长解答 在家庭中开展体育的疑难问题。其次，教师选取优秀的体育 游戏以及幼儿体育经验、心得，与家长交流、分享。最后， 通过家园亲子活动、开放日等活动，邀请家长来园参与幼儿 园的体育活动，观摩教师开展的体育活动，进一步感受幼儿 体育对幼儿身心发展的意义，掌握幼儿体育的新动态及方法。