生物技术专业生物技术制药教学改革探索
生物技术专业生物技术制药教学改革探索 摘要：针对生物技术制药目前存在的问题，必须根据自身的办学特色， 按照人才培养方案，设计不同的教学模式，不断更新教学内容，积极发挥学生的 主体作用，采取各种有效改革举措，提高学生综合素质。关键词：生物技术制药；
教学改革 中图分类号：文献标识码；
文章编号 在现代生物技术、现代信息技术、新材料技术等发展腾飞的新世纪里， 在我国的生物制药领域发生了巨大变化，有了长足的发展。目前，面对日新月异 的生物技术制药的发展态势，使得《生物技术制药》这门课程的内容和扩展也很 快，传统的教学形式已经不能满足高校创新型人才的培养要求，生物技术制药教 育体系必须实时改革[1]。本文作者根据这几年来的从教经验，谈谈几点看法。
一、生物技术制药课程特征分析 1.1优化教学体系，避免教学内容重复 生物技术制药课程作为生物技术专业的一门必修课，内容涵盖了生物 化学、细胞生物学、分子生物学、药理学、细胞工程、生物材料以及化学工程等 相关学科，内容较多，学科相互交叉，讲授难度较大。生物技术专业的学生在学 习本课程之前已经学过了生物化学、细胞生物学、分子生物学、药理学等基础课 程。但是，对于生物材料和化学工程方面的知识了解较少，而这方面知识对于整 个生物制藥来讲极为重要。根据过去几年的经验，在教学过程中，我们在保证基 础知识掌握的前提下，增加了生物材料和化学工程方面的内容。并及时更新教学 内容，以科研带动指导教学，重视开拓学生科学视野，提高学生的科学创新意识 [2]。
1.2突出学科特色，调动学生积极性 生物技术制药课程是一门综合性学科，以实验为基础，具有很强的实 践性和应用性。生物技术制药领域发展迅猛，新材料和新技术的结合不断应用于 这里，共同推动了生物技术制药科学理论技术的持续创新。如用于水处理的高分 子树脂材料，后来却可以用于分离纯化糖类、蛋白质类等药物。近年来，许多新 型药物如缓释剂、微胶囊等使用了可以生物降解的生物材料如聚乙二醇、聚乳酸、聚羟基乙酸等。这些生物材料的使用丰富了生物技术制药的内容。在通过不断介 绍新的生物材料的基础上，并结合新技术在制药领域的应用，极大的激发了学生 的学习兴趣。
二、生物技术制药课程教学改革分析 教学是一种艺术活动，生物技术制药课程教师应有扎实的生物科学、 药物科学、化学工程等理论基础、丰富的实践经验和宽广的人文知识底蕴、熟练 掌握教学基本技能，讲起课来才能收放自如，能引人入胜，获得良好的课堂教学 效果。
2.1运用交叉学科分析研究问题，拓展学生科学视野 在进行《生物技术制药》教学时，既强调对基本概念的解释、理论的 归纳，同时应注重各个学科之间的紧密联系，从分子生物学、药学、医学、生物 材料学以及化学工程等多角度进行理论研究与分析，教授学生以生物技术制药历 史发展的观点、从不同学科认识问题，使学生真正明白其中的科学道理。如在酶 工程制药中对于酶的固定化教学中，笔者就融合了生物材料、分子生物学和药学 等知识。酶是一大类具有特殊结构的蛋白质生物大分子，可以通过分子生物学和 药学两种角度来讲授；
而对于固定酶所用的明胶、聚乙烯醇等材料是生物材料课 程学习的重点内容部分，如材料的理化性质、结构特征、制备、应用等。通过对 酶及其负载生物材料的结构特征进行分析，从多学科角度讲授酶制药过程，加深 了学生对酶工程制药的理解。
2.2充分利用多媒体教学和现代信息化技术 多媒体教学可以使抽象、枯燥的理论通过图文并茂生动地表达出来。
通过部分动画演示和观看教学录像即能引起学生兴趣，又能快速理解接受理论知 识。笔者在备课时访问各种电子化的课程资源库，获得直接相关的资料；
课堂上 给学生提供生物技术相关的学习网站如小木虫、丁香园等网站，引导学生不断学 习的兴趣。充分利用现代信息化技术和多媒体教学，提高了学生教学效率[3，4]。
2.3课堂教学与实验教学相结合，激发学生学习兴趣 为了使学生充分掌握《生物技术制药》这门课程，更好地为今后的生 产实践服务，为科研服务。生物技术制药实验课程设置了基础实验和综合实验[5]。
与理论课同步开设了DNA的提取；
细胞融合；
细胞转染等实验，作为课程实验的基本环节。综合实验是为了提高学生兴趣和科学素质设置。实验过程中我们进 行了生物材料壳聚糖的制备，生物酶的制备；
开展了以壳聚糖负载生物酶的实验。
这些实验引起了学生极大兴趣，使得在课堂上讲授的枯燥的理论在实验中变得生 动而具体了，充分调动了学生的积极性，取得了较好的教学效果。
三、结语 通过上述对《生物技术制药》课程教学改革的探索，激发了学生对本 门课程的学习兴趣和积极性，对于教学效果有极大的帮助。期望培养出具有视野 开阔、专业素质优良、有较强实验操作能力，可以将专业理论和技术运用到实际 工作中的创新性和竞争性人才，实现现代教育目标。