浅析信息化技术在高中化学教学中的应用
浅析信息化技术在高中化学教学中的应用 摘要：社会现今是一个高速发展的过程，信息化和数据化的时代。那么在教 育教学当中，信息化的教学普及也是一个越来越值得关注的问题点所在。这一方 面是要让学生适应时代的变化，另一方面，也是提高教学质量和教学水平的一个 重要性方案，本文着重对当下的高中化学信息化的教学模式进行探究分析。一、引言. 信息化的教学模式，也就需要教师对学科进行教学方式和方法的系统性的更 新，同时，提升自身的素质内涵，能够运用信息化的设备或者技术手段来给学生 进行高效的教学措施。
二、高中化学的教学模式分析. 化学作为一门自然学科，那么在开展化学学科的教学当中，就需要教师进行 实践性的教学方式。尤其是在进行化学的实验课教授时，更要注重学生对实验上 的理解。作为实验性的学科，理论知识的积累，是为了进行实验上的准确无误进 行。重视对理论知识的构建，是采取信息化的化学教学的基础。
由于化学涉及方面颇多，这也就要求学生的知识底蕴扎实，从而教师在进行 实验上的讲解时，化学现象的发生原理，学生能够快速明白了解。高中化学中， 重要的部分往往是化学反应方程式，以及氧化和还原，和一些重要的物质反应现 象。高中化学，同时也是让学生对化学有一个知识理论的认识，在以后的学习当 中，能够去加深和巩固这一知识体系，这也就考查教师在进行教学活动时，是否 在知识体系的构建上，具有合理性的教学方案和方式的运用。这就需要高中教师在进行教学方案的制订时，根据切实的情况来进行有效的 预期方案。在加强学生对基础知识的理解前提上，再进行实验上的知识渗透加深。
从几个方面着手，学生的兴趣培养上，学生的思维提升上，学生的空间想象能力 上，都是需要去进行系统和合理化的构造。而在进行实验的过程中，也要注重对 学生的动手能力培养，这一方面，教师应该多去鼓励学生进行实际上的动手操作， 以及实验上的知识能够运用到生活当中。
三、实施信息化的教学方案制度的合理开展. 信息化的教学方式，是让学生通过现代化的一些手段或者设备，来进行对化 学认识和理解的辅助手段，从这当中，加深学生对化学的一个图像和感知认识。
这一方式，能让学生增加对化学的感官认知，从而在更为直接的层面上进行对化 学的学习。
在苏教版高中化学必修１当中，学习钠、镁及其化合物的时候，一般，教师 都会进行对这一实验的实际实施。通过实际的操作，让学生亲身体验这类反应的 进行，如在钠与水的反应过程当中，钠会在水中快速旋转，并有亮光同时有声音 发出，那么，这一过程，更为直接的能够被学生了解和观察到。
学生在之前对钠的特性了解，由于钠是活泼金属，与水能够反应，并且，由 于其特性，在与水反应之后，水的酸碱性也会发生变化。可以让学生亲手测试一 下水的酸碱度，从而深入理解钠与水反应生成氢氧化钠的方程。而由于这一实验 需要小心和谨慎的操作，一些学校可能并不具有这一条件，那么，教师在上这一 课时，就可以采用视频播放的方式，向学生展示这一过程的发生。
而这中信息化的教学方式，可以加大教师的教学效率，从而在进行对学生的 课程教授这方面上，更好地实行课程的改革方案。同时对学生在理解这一反应的发生上，能够有更为直观的认识。在对化学的兴趣上，也能逐渐去培养自己的化 学学习方法。
四、信息化教学对于高中化学的促进作用. 信息化的教学方式，目的是运用现代化技术，更为直观地让学生观察到化学 当中的一些物质反应。《美丽化学》也是这一运用的典范，其中的许多物质的发 生情况，以及发生的反应过程，都通过拍摄和艺术手法的加工进行呈现。教师可 以在化学的教授当中，适时地运用里面的一些现象来给学生进行一个简单地讲解， 学生在学习的过程中，也更加有兴趣。
同时，信息化的教学方式，也可以充分地利用生活当中发生的一些现象进行 科学的解释。让学生养成在对待生活和实践中时，有一个正确且科学的态度，去 发现生活里的化学现象。养成自主学习和自主思考的习惯，在学习生活方面，都 能够有良好的心态去对待。
而由于学生在高中的阶段，时间上的紧凑，无法花费大量的时间进行对化学 的系统性学习，那么利用信息化的方式就可以解决这一问题。通过一些科普性的 知识视频或者是技术手段，能够让学生更为系统性地进行对化学的知识了解。那 么，高中化学学习当中，学生也可以相对轻松地进行合理和有效的课程安排。
所以，信息化的教学，不仅仅是让学生有一个更加方便和快捷的平台，同时 对于教师的自身专业知识提升，也是十分具有促进作用的，那么，在这一过程当 中，信息化的教学相较于传统模式的教学，能够获得更为直观的教学预期，但是， 不可忽略的是教师也需要更好地给学生构建基础知识，仍旧需要对一些概念性的 知识要有一个系统性的归纳和总结。并且，将这些知识与信息化的教学方案进行结合统一，达到最大限度的有效 教学。
五、结束语. 通过上述的教学措施以及教学方式的应用，在让学生了解信息化的学习过程 当中，加深学科的知识渗透，同时也是对学生在学习的综合性应用上，有一个显 着的提升，达到教学与生活实践相结合的目的所在。
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［１］丁成云．浙大优学·高中化学思维策略与应用．浙江大学出版社，２ ０１６．