浅谈激发学习兴趣在数学课堂教学中的重要作用

浅谈激发学习兴趣在数学课堂教学中的重要作用摘要：由于数学本身抽象性较强，教师在数学课堂教学中可以从数学课的导入、讲授新知识、学生的学习方式、教师的教学方式以及教师对学生的评价等方面入手，激发学生的学习兴趣，真正让我们的学生喜欢数学、热爱数学，让数学课远离“枯燥”二字。

现如今，新课改提倡“快乐学习”，更加突出培养学生学习兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，因此，在数学教学中，我在这方面作了一些尝试，以达到激发学生“快乐学习” 的目的。

1.有趣的课堂导入数学课的导入是至关重要的，有趣的课堂导入可以从一开始就抓住学生的心，从而激发学生的求知欲望，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据学生的心理特点和本节课教学内容的特点，精心设计导入，使课的开始便充满趣味，使学生带着愉快的心情跨入知识的大门。例如，在教学《概率的认识》时，我从学生的生活情境入手，以买彩票这一事例导入。问：“同学们，你们买过彩票吗，你们的父母是彩民吗？”大家回答不一，有的学生说买过，有的学生说自己的爸爸是“彩迷”，有的学生说自己的亲友还中过大奖。再问：“如果你的父母买彩票没有中大奖，他会很难过吗？”有的学生说不会，有的学生说没见过。教师再问：“有的人为了中大奖，花了很多钱买彩票，有的甚至倾家荡产，最终也没有中大奖，是什么原因？这说明什么问题？”学生回答说：
“这说明中大奖的可能性很小。”然后，教师说：“那么中大奖的可能性究竟有多小呢？本节课的知识就可以帮助我们解决这个问题。”在这个事例中，学生发言积极，课堂气氛非常活跃。

在这种愉悦的而且贴近生活的情境下导入新课，能充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生一开始便萌发“快乐学习”的种子。

2.在讲授新知时充分贴近生活，激发学生的学习兴趣新课改十分强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境或感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。同时，让数学充分贴近生活也能很好地帮助学生克服数学的抽象性，使学生在理解知识点时更容易一点。例如，在讲授《平面直角坐标系》中点的坐标表示为什么既要有横坐标又要有纵坐标时，我举了这样的两个例子：①如果你有一个朋友想知道你在班级的座位，你会怎么告诉他，可以让他能很快地找到你？②你去电影院看电影，是如何很快地找到你的座位的？学生在经过思考之后，说只要确定横排和竖排就可以了。由此类比在平面直角坐标系中如何确定一个点的位置问题，学生很容易就能理解为什么既要有横坐标又要有纵坐标了，而且印象会很深。

3.丰富课堂的学习方式，合理使用合作学习在课堂教学中，对于学生的学习方式，可以采取独立学习和合作学习共用。对于学生能独立完成的问题，一定要让他们独立思考、独立完成，使他们在学习数学中建立良好的自信，同时体验到成功的感觉。而对于比较难的问题，在独立思考之后，如果不能解决，则让他们通过小组合作来解决问题，在合作中增加“快乐学习”的体验。新课标中指出合作交流是学生学习数学的重要方式，新教材为学生提供了大量参与合作的机会，在教学过程中，合理开展合作学习，有利于学生在合作中互相学习，互相帮助，取长补短，让知识融会贯通，体验成功，获得进步。让学生在学习数学中感受团队的作用，既解决了问题，同时在合作中也增进彼此的了解，培养他们的集体主义精神和团队精神。

4.丰富教学方式，适时安排学生做一回“老师” 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能够得到充分的发展。实践证明，在课堂教学中进行角色换位，适时让学生做一回“老师”，非常有助于他们主体性的提高和学习兴趣的激发。记得我第一次向学生宣布这个做法时，他们显得既紧张又激动，为了能做好这一回“老师”，他们的准备工作做得非常认真。而在他们上课的时候，下面的同学听得格外投入，不断地补充上面教的同学的不足之处，课堂气氛非常热烈，教学效果也非常好，真正体现了“快乐学习”的宗旨。

5.合理、积极地评价学生的确，在教学实践中，我越来越感到激发学习兴趣对我们数学课堂教学的重要性，我相信，只要我们做到这一点，学生一定会更加热爱数学，我们的数学课也会远离“枯燥” 这个词语了。