慧雅理念下的学校心理健康教育
慧雅理念下的学校心理健康教育 苏州工业园区星洲学校，围绕“慧雅”文化的办学理念， 注重礼、书、思、艺、能、心等“六慧校园”建设，携力推 进智慧和人文两个校园的合力发展，积极营造智慧阳光、优 雅温馨的幸福校园。“慧雅”的教育理念渗透在每个教师教 学的一点一滴中，学校拥有专职心理教师一名，兼职心理教 师多名，运用专业化的心理活动和辅导方式，帮助学生、教 师缓解学习、工作压力，引导师生更好地认识自我、完善自 我。一、多样化的心慧课程促成长 心理教育有机融入德育内涵教育之中，成为星洲学校的 心理特色之一。让学生通过自身的内心体验、情感积累和行 为实践来实现德育教育效果，提高学生的心理素质和心理健 康水平，促使学生学会认识自我，增强自我的适应能力，完 善个性发展。
班级是学校德育活动的基本单位，而心理团训则是营造 良好班级心理环境，建设高度整合的班集体的法宝。团训活 动是学生所喜爱的，它倡导的教育理念是“游戏伴成长”， 让学生在快乐中学习和领悟，将学生从心理课堂中解放出来， 让心理教育走出了课堂，还原心理教育的真实性和实践性。
心理团训活动可以更好地促进班级凝聚力，通过近两年的一 系列的心理团训，班级的集体凝聚力得到了加强，也促进了 学生的交流，学生相处很融洽，班级向心力也日益增强。有意识、有目的、有计划和有步骤的心理团训活动能增强班级 的凝聚力，通过活动促进班级成员的认同感，归属感，形成 良好健康的班级心理气氛，将对班集体建设和学生的发展起 到事半功倍的效果。
心理课程的核心是培养“快乐、健康、自主、会学”的 学生。心理课以“快乐学习、快乐生活、快乐交往”三个版 块来呈现。涉及学习辅导、人际交往辅导、人格辅导、情绪 情感训练、意志力培养耐挫力培养、青春期辅导等各个方面， 结合相关的心理教材，这从一定程度上为培养学生形成良好 的人格起到了很大的作用，同时也是学校德育教育内涵发展 的基础。
二、专业化的心理辅导全方位实现“心慧”理念 随着现代社会的发展和家庭影响的复杂化，中小学生中 普遍出现了一些心理弱点和品德偏差，如自制力差、缺乏自 信、只能适应顺境不会面对挫折，等。传统的德育很难从根 源上解决学生的上述问题。因此“心慧苑”成为学生心灵烦 恼释放的乐园，心理教师对学生心理疏导采取了多种方式：
认知领悟疗法、放松训练、催眠疗法等，通过专业化的心理 咨询，同样心理辅导的成功同样也促进了学校德育教育的发 展。例如，三年级某同学通过人际交往能力的训练，性格变 得开朗，学会和同学相处，能更好地适应学校的生活；
七年 级某同学以前在学习和生活中遇到不顺心的事情或者考试 成绩不理想，往往情绪低落难以自拔，通过情绪心理辅导能很好的面对考试，消除了考试焦虑，对学习更有信心了。这 些都是学校“心育”工作给学校德育工作起到的作用，它在 无形中优化了学校的德育工作，让学生拥有了更加健全的品 格，更加完善的人格，面对问题更多的勇气和更强大的自主 能力，可以说心理辅导是一种“更加现代化的德育方式”。
三、全方位专注学生心理健康状态 学校关注教师的心理健康状态，通过教师团体心理拓展 活动、教师生涯规划活动等系列活动，帮助教师对自己的工 作和生活有更深层次的理解。学校还定期开展教师心理沙龙 活动，通过心理沙龙活动，引导家长有效陪伴孩子，建立和 谐的亲子关系。
学校通过一系列的家校活动，帮助学生更好地与家长沟 通。本学期我校小学部10 对亲子家庭走进《小鬼打分》栏 目，这是一档聚焦家庭教育，关注青少年健康成长的节目， 在活动中通过亲密的亲子游戏，接地气的互动方式，让父母 和孩子多了一份沟通，多了一份理解，同时明白了亲情的可 贵。中学部开展一系列“家长心理沙龙”活动，以心理剧体 验以及分享交流的方式，帮助家长以更加科学的方式陪伴孩 子。
作为一所新学校，星洲学校的心育健康教育之路还很长， 在很多方面还有待发展，让每一个星洲的孩子成为“心慧” 的学生，让每个孩子拥有一颗智慧而清澈的心灵是我们最终 的目标，我们行走在这条美丽而又漫长的道路上，一路收获，一路前行，心慧星洲，幸福起航！■