浅谈中职汽修教学中汽车转向系统的教学
浅谈中职汽修教学中汽车转向系统的教学 摘 要：在市场经济环境下，我国汽车行业得到了非 常迅速的发展，进而带动了汽车维修专业的发展。由于汽车 设计过程中采用了各种先进的技术和设备，对维修技术和水 平的要求也越来越高。这就要求中职院校在人才培养过程中 要不断进行创新和改革，解决教学质量较差的问题，为汽车 维修培养优秀的毕业生。汽车转向系统是汽车维修和检测中的主要内容，也是汽 修专业学生必须要掌握的一项操作技能。
一、汽车转向系统教学的现状 汽车转向系统是一门理论和实践结合性非常强的课程， 也是中职汽修专业的一门专业课程。通过对学生知识结构的 考察，发现学生对转向系统结构和工作原理的学习兴趣不高， 加上教师采用的教学方法不当，导致学生对转向系统的维修 技能较低，不能适应转向系统故障诊断和维修的要求。另外 中职类院校的学生知识水平较低，他们对理论知识的理解能 力受到的限制较多，在汽车转向系统学习过程中的积极性和 主动性较低，特别是在理论知识的学习过程中，他们感到非 常枯燥，学习的积极性不高，导致中职院校汽车维修专业的教学质量较差。
二、提高转向系统教学质量的措施 1.设置合理的教学内容 转向系统是汽车运行的主要系统之一，对汽车的操作稳 定性和乘坐舒适性具有较大的影响。随着科技的不断发展， 汽车转向系统也由传统的机械和液压转向系统发展到现在 先进的电控液压和继电子控制技术。采用电子控制方式，能 够实现汽车燃油性能的改善，同时提高汽车的行驶安全性和 经济性，是现阶段汽车发展的主要方向。所以中职类汽车专 业在教学过程中要不断更新其教学观念和教学内容，使其能 够紧随市场的变化而变化。
第一，应该在课程中增加电动转向系统知识在知识体系 中所占的比重。现阶段汽车配备了两种转向方式，一种是电 动方式，一种是机械式。一般情况下，汽车的转向通过电动 方式进行精确控制，但是当电动转向控制失灵后，司机仍然 能够通过机械转向系统完成对汽车转向功能的操作。所以教 学过程中要及时向学生传输电动转向的相关知识，以满足其 工作的需求。第二，还要不断加强对教师技能的培训，使教师掌握先 进的电控转向系统的维修方法。
2.采用有效的教学方法 教学方法的选择是否合理直接关系到教师教学质量的 提高，传统情况下，教师掌握着整个课堂教学内容和教学进 度，教学过程中没有充分考虑学生的接受能力，教学效果较 差。新的汽车转向系统的教学过程中，教师要尽可能采用比 较先进的教学方法，如，一体化教学方法和项目教学法，同 时结合多媒体技术进行课堂内容的教学。
一体化教学法和项目教学法注重教学过程中理论和实 际的结合，对教师理论知识和操作技能的要求都比较高。这 两种教学方法强调做中学和做中教，在提高学生理论知识能 力的同时，实现了对学生动手操作能力的培养。同时这两种 教学方法在教学过程中要求学生以小组形式独立分析问题 和解决问题，培养了学生分析问题和解决问题的能力。多媒 体教学方法是利用其强大的图片和视频播放功能，在讲解过 程中为学生播放相关零部件的图片和维修视频，给学生以直 观的印象。
3.构建合理的教学体系首先，要构建合理的知识教学顺序，按照汽车转向系统 维修的顺序进行课程的设置，且教学过程中尽量采用理论和 实践相结合的教学方法，避免出现理论学习完成之后再进行 操作。
其次，要编写合适的教材，教材是教师上课时的主要依 据，也是教学过程中的主要教学内容。现阶段中职院校中使 用的教材都是很久以前使用的教材，其内容比较陈旧，不能 跟上时代发展的步伐，所以中职类汽车专业要组织优秀的教 师进行课程教材的开发，根据本学校学生的教学特点和教学 目标，编写适合中职类专业学生的教材。
最后，中职类院校可加强跟汽车维修企业之间的合作， 采用维修企业中真实的教学案例进行课堂内容的教学，让学 生能够提前接触到社会实际的维修内容和技术，减少其毕业 后在企业的适应时间。
参考文献：
[1]胡爱军，吕宝占.汽车转向系统发展趋势[J].拖拉机 与农用运输车，2011（01）.[2]陈高路.中职汽车运用与维修专业基于工作过程系 统化的教学改革[J].职业技术教育，2008（05）.