幼儿钢琴授课与钢琴教学论文
幼儿钢琴授课与钢琴教学论文 一、节奏学习方面 幼儿在学会某一个节奏类别之后，教师需叮嘱学生在家 抽时间复习刚学到的节奏。但是纵使有家长的协助，幼儿学 生仍然难以对复杂的节奏知识进行记忆。所以老师需要分析 幼儿的兴趣特点，从创造快乐的方向出发，设置有趣的节奏 训练方法。比如，钢琴教师要辅导儿童对前8后16这类的节 奏进行认识学习时，可以针对节奏引导学生进行节拍游戏。把节拍转化为动作，让儿童用身体把节拍表现出来，如通过 拍手、跺脚来体现节拍的转变。在幼儿对此类节拍形成认识 之后，再在钢琴上进行弹奏练习。使用身体来记住钢琴的节 拍不仅比直接开始联系更有趣，同时还可以使幼儿经历一个 适应的过程。在实际教授钢琴时，不少幼儿即使能记住节奏， 但是只要疏于复习就会在短时内把所有的节奏忘记，或者出 现节奏记忆混乱的情况。要想使儿童能牢记节奏，老师需要 通过创造方式把对节奏类型进行分析，并利用这些节奏编写 一段简单的旋律。让学生通过感知和记忆旋律的方式来学习 节奏，不仅能使节奏的记忆环节简单化，同时儿童在对某个 节奏进行回忆时，就会想起对应的旋律，并通过旋律来判断 节奏。
二、分析现有教材中“快乐与创造”钢琴教学理念的运 用 利用“快乐和创造”这种培育理念对儿童钢琴课本进行选择和整编，可以凸出学习材料的趣味性以及独特的创意。
在按照教材进行授课之后，教师可以选择与教材曲目有关的 课外曲目为儿童进行弹奏练习拓展。比如，老师可以谱写简 单的动画片歌曲或儿歌的钢琴乐谱，并将这些课外的曲谱和 教材中的练习曲结合起来，让学生使用教师编写的乐谱进行 弹奏练习。
三、基于“快乐与创造”钢琴教学理念实施方案与教学 实例分析 为阐述怎样在真实的钢琴授课活动中，贯彻快乐和创造 的儿童培育思路，笔者再次借助例子进行分析：在教导儿童 对《火车》这首乐曲进行学习时，需要先对授课目标进行设 定，并帮助儿童学生点出弹奏技巧方面的重点，最后采取富 有趣味性授课策略。（1）设定钢琴授课的目标。为引起儿 童学习这首乐曲的兴趣，老师可以通过激发儿童的思维以及 活跃的创造力，引导儿童判断四分与二分两种音符的区别， 并针对音符的识别来设计游戏。（2）对乐曲弹奏的重点进 行讲解。钢琴授课学习的重点部分在于对乐曲旋律的节奏进 行判断，为了让儿童可以掌握乐曲的节奏，教师必须进行弹 奏示范，并对速率进行控制，先以标准速率弹奏，再把节奏 放慢，让儿童通过通过聆听的方式对乐曲的节奏进行感知。
（3）设计有趣的弹奏教学方法。为帮助儿童尝试对旋律的 强弱进行判断以及控制，教师可以针对儿童的兴趣设计练习 游戏。比如，老师可以对《火车》这首乐曲进行拆分，并与儿童进行合作练习。比如，老师先弹一段然后让学生接着弹 走一段。如果同时教导多名学生，也可以让学生之间进行互 动配合，增添训练过程的乐趣。
四、结束语 总之，快乐是令儿童愿意坚持学习钢琴的动力，而创造 则是令儿童能够通过刚起学习得到快乐的方式，所以把快乐 和创造的培育理念渗透到幼儿阶段的钢琴弹奏学习中，非但 能够使儿童体验到钢琴带来的独特快乐，同时还能令儿童的 创造思路得到开发。为此，笔者据个人教导儿童学生的体验， 分别从弹奏技巧的培训环节、儿童课本资料以及具体授课例 子方面分别探析在学前钢琴培育中融合快乐和创造的方式， 以此使学习环节能够更为充实、愉悦。