小学语文教育中义务教育论文
小学语文教育中义务教育论文 1改变模式，创新教育体制 改变原有的教学模式，将最原始的僵硬的教学模式完全 剔除，将素质教育潜移默化的灌输给学生；与学生建立相互 信任、相互尊重的关系，对于素质教育的开展起到了基础性 的作用。对于学生，要找到适合每个学生的引导方式，但人 是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都 各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成 才。因此教师在进行教学时要了解学生，发现学生，不仅提 高学生的智商，而且要提高学生的情商；
不仅要开发学生的 智力因素，而且要开发学生的非智力因素。除把学生培养成 为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养学生的 各种能力，使学生成为身心健康的人。要做到这一点，小学 语文教师不但要有科学的头脑、高尚的人格、先进的思想、 渊博的知识，而且要有热爱学生、了解学生的心理，成为学 生的朋友。同时用自己求真求善求美的精神去培养求真求善 求美的一代新人。
2确立教学目标，将课堂教学模式进行改革 教学目标的确立是教师在课堂上如何开展教学模式的 基础；
课堂是学生学习的重要的一个环境，学生能够在这个 环境的影响下进行全面的提高；
充分利用课堂时间能够将知 识最短时间内让学生进行吸收、消化。课堂上，不仅要增加 与学生之间的互动，还要让学生主动发言，大胆提出自己的想法，有利于提高学生的创新能力；
确立小学素质教育新目 标，将素质教育充分开展，有效进行。
3尊重学生主体地位 注意方式方法忽视学生的主体地位，剥夺学生的学习主 动性，是应试教育的弊端之一。要把素质教育有关发挥学生 主体性的要求落实在小学语文课堂上，教师就应唤起学生的 主体意识，发挥学生的主动精神，促使学生自主发展。具体 体现在下述的“三主”、“三自”、“三有”等特点上。“三 主”：即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。教 师在课堂上要善于引导小学生积极主动地进行学习，做到 “教”为“学”服务。“三自”：即尽可能让学生在教师引 导下自己质疑、自己析疑、自己解疑。
“疑”是学习的需要，是思维的开端，是创造的基础。
因此在教学中，教师要善于激发学生质疑的兴趣，充分地给 学生提供质疑的时间和机会，并引导学生分析、解决问题。
“三有”：即教师尽可能让学生有所争论、有所发现、有所 创新。学生对同一问题的认识有差异，这是必然的。有差异 就可能有争论，而通过争论，学生就会有所发现甚至有所创 新。因此，教师要鼓励学生敢于争论，借以去发现、去创新。
语文课让学生通过小组学习和师生交流，互相启发，加深理 解，分享体会。在作文点评课中，教师可建立“议、改、评” 三结合的课堂结构，让学生分组对习作进行阅读质疑、评议、 修改、交流。小组经评议推荐出优、劣习作各一篇让全班同学进行点评，教师只在开始和结束时起点拨和总结作用。这 样，学生学得高兴而有实效。实施素质教育是一项艰苦而又 复杂的任务，只要我们从观念上、意识上牢牢树立起全面提 高学生素质的思想，在语文教学中有目的、有计划、有步骤 地加以实施，持之以恒，坚持不懈，这样，严谨的学风，一 丝不苟的学习态度，就会促进学生智力的发展和素质的提高。
4开展小学语文素质教育对学校的新要求 ①学校应该建立完善的素质教育新体制，建立其素质教 育教学模式；
②引进年轻、专业的教师；
对于年轻的教师， 对于原有的教学模式还没有彻底应用，能够最快的进行新教 学模式的开展；
③学校应该开展课外活动，作文大赛、书法 比赛、绘画比赛、辩论会等等，不仅能够提高学生的实践能 力、自主学习能力、团队精神，还能够增加教师与学生之间 的互动，充分锻炼了学生的各项素质，为素质教育的进行提 供了宝贵的基础；
④开展教师培训课程，为教师提供最先进 的素质教学模式，进行按期培训，让教师潜移默化的进行学 习，提升自身能力。
5开展小学语文素质教育对教师的新要求 教师要将原有的教学模式进行创新，改变原有的教学方 式；
小学语文教育时学生学习的基础，它整合了各个学科的 内容将学生的能力进行提升；
小学语文素质教育中，能够充 分改变学生的思想观念，锻炼学生的自主学习能力、创造性、 主观能动性；
对于学生的革新的发展起到良好的作用；
能够为社会创造更多人才。将所教的内容与学生的生活进行完整 的结合，无论课上还是课下，都能够进行素质教育的培养；
在课堂上，教师应该在不仅只是传授专业知识，一味的将语 文知识塞给学生，使学生学习僵硬化；
而应该在课前充分准 备，用疑问或者讲故事的形式将学生引到课堂上来，提高学 生的积极性；
与学生要进行良好的互动，自主发言，锻炼学 生的实践能力；
在课下，教师应该与学生友好相处，和学生 成为朋友，站在学生的角度为学生想事情；
相互信任相互尊 重，为素质教育的开展打下良好的基础。
6结语 学校要完善教体系，带动教师发展素质教育，充分将素 质教育灌输给每一位教师，做好培训工作，引进年轻教师， 年轻教师不仅能够快速将原有的教育模式进行改变，还会快 速了解素质教育的内容将其带给学生；
教师应该以学生为中 心，与学生共同学习共同改变；
切实将素质教育带到课堂上、 课下；
使学生学习环境有所改变；
努力学习学校培训的专业 知识，将其进行自主创新，使其成为自己独特的教学模式进 行素质教育；
学生应该积极接收学校、教师对于自己素质教 育的培育，重分发挥自己的创造性、自主学习性等；
努力配 合教师将水教育的开展；
素质教育的开展，有利于学生全面 发展，对于培养高素质的全面性人才具有重要的作用。