并驾齐驱，实现高中教育管理新突破
并驾齐驱，实现高中教育管理新突破 高中教育是基础教育的高级阶段，也是学生成长的重要环节。如何做好高 中教育管理工作是管理者必须认真思考和研究的重要课题，也是管理者的基本职 责和根本任务。谈到管理，马上会想到人、财、物的管理，其中人的管理是管理 中的重中之重，高中教育管理对象中的人主要有三类，即领导班子、教师和学生。通过多年教育管理实践的积累和总结，笔者觉得学校教育管理的主要内容是制度 管理、人本管理、创新管理。可以说，做好制度管理、人本管理、创新管理是做 好学校教育管理的三驾马车。
把握管理工作的关键 加强制度建设、强化制度管理是做好学校教育管理工作的关键。一个 好学校的教育和管理，需要通过思想道德建设和文化建设，在校园营造风清、气 正、劲足的良好氛围，提升师生的觉悟和素质，但在现阶段学校的教育管理实践 中，还需要通过加强制度建设、强化制度管理来实现学校的健康发展、稳定发展、 长远发展。刚性的制度管理与柔性的人性管理相结合，也就是依法治校与以德治 校相结合。而制度的监督保障尤为重要，这就需要把每项制度指标都要做到细化 和量化，然后进行公开和公示，再面向全体教职员工及学生，做好制度的事前、 事中、事后的监督和执行，不能让依法依规建立起来的制度成为“纸老虎”。
坚持管理工作的基础 以人为本，强化人性化管理是做好学校教育管理工作的基础。和任何 事物都有两面性一样，刚性的制度管理也是双刃剑，也有其短板和触及不到的地 方，特别是对学校的教师和学生群体，单凭刚性的制度激励和约束有其局限性， 不能更好地教育和管理所有教师和学生，也不能解决所有问题。在制度管理下， 有时候，被管理者表面上看似被动地理解和接受了，但内心深处有抵触和排斥情 绪，对管理者和制度表象上服从，实质上阻抗，对管理者敬而远之，甚至是又怕 又恨。这时候，就需要教育管理者学会运用教育管理的第二只“看不见的手”去触 及被管理者的灵魂，即以人为本、强化人性化管理。
注重管理工作的要求 与时俱进，开拓创新，强化创新管理是做好学校教育管理工作的时代 要求。创新学校教育管理是社会变革和时代发展的现实需要和迫切要求。素质教育、课程改革要求改革传统的教育教学模式，培育社会发展需要的人才，培养学 生的创新精神和能力。打铁还需自身硬，要创新学校教育管理，培养全面的创新 型人才，就必然要求管理者、教育者自身提升创新精神和能力。作为教育管理者 核心的校长，就要带领管理者们，不仅要做到勤奋、敬业、苦干、实干，还要发 散思维，推陈出新，创新工作思路和方法，摸索新的管理方式，探索新的教学模 式，实现制度管理创新、人本管理创新、教育教学模式创新。
发挥有限资源的极限作用 把有限的资金花在刀刃上，让有限的资源发挥极限的作用。除了对人 的教育管理外，对资金和设备的管理和使用也是学校管理的重要方面，学校的各 种资源是比较有限的，管理者在实际工作中要做到艰苦奋斗，勤俭节约，避免造 成“浪费”，要让有限的资源发挥极限作用。从教育管理的实践来讲，管理者应该 从以下方面发挥学校硬件资源的作用：一是让有限的设备全部运转，开足、开齐 实验课，开放、开全电脑室、图书室、实验室;二是让有限的资金用在刀刃上， 在教学教研、教学资料、师资培训上要肯发钱、舍得花钱;三是建立健全财物、 设备的购置、保管、使用等各项规章制度。
打造具有特色的品牌学校 管理者在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的基础 上，要走创办特色学校之路，做到人无我有、人有我优、人优我特。管理者要从 校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格 的、富有成效的、形成传统的培养和造就创新型人才的特色学校。创办特色学校， 既应是管理者长远的奋斗目标与工作理念，更应落实到管理者日常工作实践中。
总之，坚持对人的科学管理为核心，用科学有效的制度管理、人本管 理、创新管理作基石，用有限资源和资金的合理使用作保障，以创办特色学校为 目标，就能够使学校的教育管理踏上新征程、实现新突破、完成新跨越。
作者：吕杰 来源：考试 2015年36期