农村初中英语教育现状
农村初中英语教育现状 摘要当前我国教育事业发展较快，促进教育地域之间的 平衡发展是现阶段教育改革发展的重要内容，也是加快建设 和谐社会的基本条件。由于地域之间经济、文化教育等领域 的差异，使得城乡教育发展出现严重不平衡的现象，这对于 提高教学质量具有一定负面影响。本文从改善农村初中英语 教育现状展开分析，提出相关措施，旨在提高农村地区英语 教学质量，促进不同区域之间教育的平衡发展。关键词农村；
初中英语；
教学现状 随着当前社会各个领域的快速发展，英语教学的重要性 日益显现。从英语教学发展现状来看，现阶段农村地区的英 语课堂教学仍旧存在诸多问题，如城市教育硬件设施以及师 资力量处于不断完善阶段，而经济发展水平相对落后的农村 地区的整体教育水平还需要进一步提升。当前强调和谐社会 的建设，故需要消除城乡教育之间的差异，重点解决目前农 村英语教育中存在的问题，进而更好地促进英语教学改革事 业的发展。
一、当前农村初中英语教育现状分析 （一）英语教学师资力量缺乏 农村地区相对于城市来说经济发展较慢，实际办学条件 差，教学硬件设备不如城市发达，导致大多数英语专业教师 都不愿去农村地区从事教学工作，这就使得农村地区英语教 学师资力量缺乏。由于教师是教学活动的组织者与实施者，教师个人专业素质对于教学成果的提升具有重要意义，但是 当前农村地区缺乏专业性的英语教师队伍，所以导致教学力 量薄弱，在一定程度上影响了课堂教学质量的提升。
（二）教学内容与农村环境不相适应 当前我国新版英语教材内容在词汇、词句读写、交际句 型等方面与过去传统旧教材相比增加了相应教学难度，新版 教材从听、说、读、写四个方面培养学生的英语知识运用能 力，但当前新教材内容与农村地区学生自身的文化背景和生 活经历不相适应，故导致大多数学生失去了学习英语的兴趣， 课堂参与度亦不高，学习质量随之下降。同时，大多数农村 地区英语教师自身没有接受良好的教育学和心理学等相关 知识教育，加上学校以及所在地区相关部门未能开展必要的 师资培训活动，导致现阶段大多数英语教师自身素质较低， 英语发音及书写规范还有待提升，甚至有的教师对于教材内 容和教学文化背景的掌握还不够深入。
（三）教学基础设施配置不全 受到农村地区经济水平的限制，大多农村学校教学基础 设备无法满足现代化英语教学的需要，只有部分学校设置了 英语多媒体教室。加上很多学校硬件设备过于老化，无法辅 助教学，这在一定程度上使英语教学质量大打折扣。此外， 农村地区受到教学环境和资金限制，无法配备完善的图书资 源库，同时影像资料也比较缺乏，故阻碍了学生英语学习能 力的提升。二、改善农村初中英语教育现状的相关思考 我国社会的发展进步以及教育事业不断改革的要求，需 要对现阶段农村地区初中英语教学现状展开积极思考，通过 各类举措来提高当前农村英语教学的整体质量。通过对已有 情况的分析，当前需要加大政府的资金投入，需要弥补农村 地区英语教学中缺失的部分，以政府财政支持加强政策倾斜， 促进地区教育的平衡发展，改善农村地区英语教学落后的局 面，全面提升教学质量。
（一）借助新农村建设时机，加大教育资金投入 当下正大力推进新农村建设，所以政府部门要加大对于 农村地区教育资金的实际投入，针对目前农村地区英语教学 的薄弱环节，通过硬件设施的建设来完善，同时要引入更多 图书资源，解决农村地区英语教学最基础性的问题。比如， 在农村地区修建现代化的语言交流实验室和小型图书资料 室等，让学生的听力与口语表达能力得到有效锻炼，通过丰 富的图书资源拓宽学生的学习视野，提高学生的学习效率。
（二）优化教学结构，提高课堂教学效率 目前农村地区初中英语教师需要从自身教学实情出发， 以学生的实际学习情况为基础，因材施教，及时更新教学观 念，明确教学目标，优化教学结构，创设生活化的教学情境， 有效提升学生的学习兴趣。比如，在讲解教材中关于西方传 统节日文化时，可以引入我国的传统文化，将东西方文化进 行对比探究，提高学生的理解能力。当然，教师也可以定期在班级展开课题讨论会，通过设定特定的讨论主题让学生自 由交流，分享自身的看法，从而提高学生口语表达的能力， 有效提升学生的基础学习素养，助力课堂教学效率的提高。
（三）积极探索适合农村地区英语教学的方法 当前探索适合农村地区英语教学的方法至关重要，虽然 当今处于网络技术时代，但是经济发展缓慢致使农村地区不 能全面普及、运用网络技术，这就限制了很多优秀教学法的 推广。农村地区初中英语教学方法有直译法、对比法、翻译 法等，对于教学质量的提升也有一定促进作用，所以教师需 要对已有的教学资源进行整合利用，在课堂教学过程中锻炼 学生的语言运用能力。此外，教师可借助编制舞蹈、话剧和 小品的形式来活跃课堂教学氛围，让学生进行角色扮演，用 英文进行表达，提高学生的英语学习效率。总而言之，要改 善当前农村地区的英语教学现状，就需要教师革新教学思想、 教学任务、教学内容等，建立正确的教育观，践行可持续发 展观，从而缩小教育区域间的差距，实现教育的均衡发展。
参考文献 ［１］金丽丽．改善农村初中英语教育现状的思考［Ｊ］． 新课程导学，２０１３（７）：６． ［２］陈勇邦．改善农村初中英语教育现状的思考［Ｊ］． 新教育时代电子杂志（教师版），２０１６（３８）：９１ ＋９４． ［３］何海荣．改善农村初中英语教育现状的思考［Ｊ］．小作家选刊（教学交流），２０１４（４）：２３６．