专科幼儿教育的特点及方法实用性毕业论文（共2篇）
专科幼儿教育的特点及方法实用性毕业论文（共2篇） 第一篇：幼儿教育的特点及教育方法分析 幼儿阶段是人类成长与发展的关键阶段，幼儿教育不仅能够影响到幼 儿的性格与能力，同时还影响到其身心的发展与成长。近年来，随着幼儿教育改 革的不断推进，对幼儿教育也提出了更高的要求，需要以孩子为主体，围绕孩子 为中心开展教育活动，针对幼儿的年龄特征和心理特点采用恰当的教育方法。一、目前幼儿教育的主要特点 首先，幼儿不宜管理，现阶段，在所有教育阶段中幼儿教育最为棘手， 由于幼儿的年龄较少，心理不成熟，认知能力和思维能力有限，并且情绪变动较 大，在幼儿园中与同龄幼儿经常发生矛盾，给幼儿教育工作的正常进行与顺利开 展带来不少困扰，增加幼儿教师的工作难度。其次，幼儿个性鲜明，目前，在不 少家庭中独生子女较多，在家中，幼儿的地位较高，不少父母缺乏正确的教育管 理手段，一切以孩子的要求为主。但是在幼儿园中，教师往往是平等对待每一位 孩子，不像家长那样对其重点照顾，所以部分幼儿感觉心理平衡，给教育工作带 来一定的难度。再次，缺乏家园交流，在幼儿教育中，不仅幼儿园起到重要作用， 家长的作用也不能忽视，需要积极配合幼儿教师，共同教育和管理孩子。幼儿教 师需要与家长及时沟通交流，互相了解孩子的表现，适当的调整或改进教育方法， 两者需要有机结合。
二、幼儿教育方法的有效研究 （一）了解幼儿的心理特点。在幼儿教育阶段，这一时期的孩子心理 特点比较特殊，具有较强的好奇心，并且善于模仿他人，因此，幼儿教师应该全 面了解幼儿的行为方式与心理特点，并且以身作则，以自己的言行举止来教育和 感染他们。在幼儿时期，孩子的社会经验较少，身体与大脑还未发育完成，所以 对于幼儿教育不能过于重视结果，重点是培养其爱好与兴趣，主要以赞赏和鼓励 为主，以此来促进幼儿身心得以健康发展。同时，在幼儿教育过程中，教师应该 针对具体问题具体对待，每个幼儿都有其自身的发展特点与性格特点，教师应该 综合考虑，使用发现与鼓励的态度平等对待每一位幼儿。另外，值得注意的是， 幼儿的身体情况与发育程度也不尽相同，一些幼儿的能力、智力可能发育较慢， 对于这部分幼儿教师不能够歧视他们，要关注其自尊和心理状态，给予重点照顾， 帮助其树立自信。（二）尊重幼儿的想法行为。在幼儿教育中，幼儿虽然心理年龄较小， 但是人格比较独立，也需要爱护与尊重。由于幼儿的年龄较小，学习和接受知识 的速度较慢，部分幼儿教师在平常的教育管理中，容易附带情绪，而这些情绪容 易伤害到幼儿，不仅影响其自信，还影响到他们学习兴趣与积极性。因此，在具 体的幼儿教育过程中，教师应该充分考虑幼儿的心理特点，尊重他们的想法与行 为，注重对其心灵的关爱与呵护。在与幼儿交谈时，赋予他们表达自己想法与意 见的权利，并且耐心倾听，让他们能够进行合理的表达，同时应该注意讲话的语 气，不能够让幼儿产生畏惧感，导致他们产生心理压力，在交谈过程中，教师可 以蹲下，与其视线平行，让他们感受到尊重与平等。另外，幼儿在表达过程中， 往往无法通过语言来准确描述，一般会加入部分肢体动作，教师应该给予理解， 根据他们的具体情况，来分析其真实意图。
（三）应该有责任心和爱心。在幼儿教育阶段的孩子，不少行为举止 往往不够成熟，且性格特点差异较大，教师在教育过程中，比较费心，这就要求 幼儿教师需要具有一定的爱心与责任心，发自内心的教育和管理幼儿，不仅需要 温柔，让幼儿感受到温暖与关爱，还需要严厉，能够促使幼儿对其听从，及时发 现他们的问题，然后耐心解决。在平常的教育中，要认真细心，及时发现幼儿所 遇到的困境或问题，帮助其快速解决。另外，幼儿在处理事情的应变能力较差， 教师应该具有较强的责任心，做好幼儿教师的各项工作，在教学和生活上爱护和 关注幼儿，把他们的健康成长当作是自己的责任，用心去关爱和教育幼儿。当幼 儿比较顽皮或产生叛逆心理时，教师应该细心教育，帮助他们改正缺点，弥补不 足，引导幼儿向正确的方向健康发展。
（四）教师与家长沟通交流。在幼儿教育管理中，家长也起着决定性 因素，家长的行为与举止对孩子的学习与生活影响较大，所以家庭教育对幼儿的 影响力要远远大于幼儿教师的影响力。所有家长都希望自己的孩子能够健康快乐 的成长，对其充满期待与希望。因此，幼儿教师应该增加与家长之间的沟通与交 流，互相配合，共同教育和管理孩子，彼此反馈孩子在学校与家庭的具体情况， 教师可以通过定期举办家长会或者是家访的方式来实现，把发现的问题互相告知， 然后和家长共同解决，一起为孩子营造良好的学校环境和家庭环境。同时，教师 可以把学校的一些要求准确传达给家长，让其辅助孩子完成，从而实现幼儿教育 的目的，与家长之间构建一个良好的长期合作关系，这对于了解幼儿的心理特点 与发展情况具有重要教育意义。
综上所述，在幼儿教育中，教师应该针对幼儿的心理特点与年龄特征，采用符合幼儿成长与发展的教育方法与模式，并且加强与家长之间的联系，共同 配合。在教育过程中，幼儿教师应该尊重幼儿的想法，维护其自尊，帮助其树立 自信，保持积极乐观的生活态度。
魅力中国 2016年24期 作者:杨海超 第二篇：如何提高幼儿教育的实效性 随着素质教育的发展，幼儿教育受到越来越多的关注。在幼儿教育中， 教师要根据幼儿的特点进行教学，用活泼的教学方式激发幼儿的注意力，使他们 不断掌握新的知识和能力，并形成良好的生活习惯和学习习惯。教师要关注幼儿 的心理状态，耐心与他们进行交流，使幼儿对教师充满信任，并在教师引导下摆 脱在幼儿园新环境中产生的焦虑感，使他们在快乐的氛围中学习，使幼儿教育获 得实效。
一、从幼儿的实际出发进行教学，提高幼儿的主动性 在幼儿教学中，教师要根据幼儿的能力进行教学，促进幼儿的智力发 展，同时要培养幼儿的自主意识，提高他们的动手能力。幼儿刚入园时，对环境 感到新奇，对学习和生活充满好奇，在教师的引导下，他们能够积极主动地进行 学习，提高综合能力。由于幼儿的适应能力不同，一些幼儿在刚入园就能积极主 动地和教师进行交流互动；
还有一些幼儿来到陌生的环境中会感到害怕，不敢主 动和教师进行交流。根据幼儿的不同表现，教师要运用不同的方法进行耐心引导， 使所有的幼儿都能够快速地融入到新的环境中，积极主动的进行学习和探究，提 高他们的学习能力和生活能力。
二、创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣 幼儿对任何事物都充满好奇，具有一探究竟的欲望。在教学中，教师 要有效利用幼儿的好奇心，通过生动、有趣的教学方式激发幼儿的学习兴趣。只 有幼儿对学习内容充满兴趣，才能调动积极性，在活动和游戏过程中获得更多的 知识和技能。因此，教师在教学中要耐心地引导幼儿，为他们创设丰富的教学情 境，激发他们的学习兴趣。
（一）创设故事情境，激发幼儿的学习热情 教师可以创设故事教学情境，通过给幼儿讲他们喜欢的故事（如小红帽、孔融让梨、海的女儿等），提高幼儿的专注度，让他们在听故事的过程中明 白一些简单的道理。教师讲完故事之后，可以让幼儿进行故事复述，让他们通过 回忆进行讲述，能够促进语言能力的发展。
（二）创设游戏情境，激发参与积极性 幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，在教学中把学习内容和游戏相结合，能 够让幼儿在快乐的游戏中进行学习和探究，大大提高他们的学习效率，寓教于乐。
幼儿在思考问题时主要是运用直观思维，在学习加法计算时，他们不容易理解加 法的实际意义。教师在教学中可以通过让幼儿玩手指游戏，使他们在直观情境中 体会加法的意义，掌握所学的知识。
（三）利用多媒体创设情境，促进幼儿的理解 多媒体具有声、像、音相结合的特点。在幼儿教学中，把多媒体和教 学相结合，能够让幼儿保持较高的注意力，使他们在生动、直观的情境中进行学 习。由于多媒体具有动态演示的效果，在让幼儿进行学习时，教师可以把文字知 识设计成动态的影像，让幼儿在多媒体的引导下学习，加深他们对知识的理解。
（四）创设问题情境，让幼儿有针对性地进行学习 由于幼儿的知识和经验较少，在学习过程中，让他们进行自主探究学 习很难取得较高的学习效率。在教学中，教师可以创设问题情境，利用问题引导 幼儿，使他们进行积极思考，有效地解决问题。问题情境教学为幼儿提出了明确 的学习目标，通过解答教师提出的问题来掌握所学知识。在提问时，教师要根据 教学内容和幼儿兴趣进行巧妙提问，使幼儿对教师提出的问题充满兴趣，积极地 进行思考。在幼儿的积极参与中，可以使教学效率大大提高。
三、开展丰富的教学活动，发展幼儿的创新思维 幼儿在探究周围世界的过程中，其模仿能力和学习能力非常强。在教 学中，教师要针对幼儿的学习能力创设丰富的教学活动，让他们积极地参与到学 习活动中，促进学习能力的提高。在参与活动的过程中，幼儿对学习充满了兴趣， 能够调动思维的活跃性，使他们积极地进行思考。教师作为教学的组织者和引导 者，要对幼儿进行引导，使他们在学习活动中不断取得进步，获得创新能力的发 展。针对接受能力较慢的幼儿，教师要耐心引导，帮助他们树立学习的自信心， 使他们快乐地进行学习。四、培养幼儿的自主意识，养成良好的行为习惯 在幼儿教育中，教师要引导幼儿“自己的事情自己做”，提高他们的动 手意识和动手能力。在教育过程中，教师可以设计一些有趣的比赛活动，以竞争 促发展，促进幼儿自我服务能力的提高。例如，举行“我的事情我来做”系列活动 之“我能行！我最棒！穿鞋袜比赛”“我能行！我最棒！穿衣服比赛”“我能行！我 最棒！叠被子比赛”等，同时将活动以照片的形式展示给家长看。获得成功的愉 快感是推动幼儿自我服务的动力。当幼儿取得点滴进步时，教师的一句“你真 棒”“你真能干”都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理 能力的强大推动力。当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，教师要耐心细 致地引导，并用语言对幼儿进行鼓励，如“你能行”“我相信你会干好的”等，必要 时教师还需协助幼儿，使他们在比赛中成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
总之，教师在进行幼儿教育时要注重培养幼儿素质和能力，使他们积 极主动地进行学习和探究。在教学过程中，教师要激发幼儿的学习主动性，使他 们在教师的引导下进行学习，有效提高他们的综合素质。在进行教学中，教师要 对幼儿进行激励教育，对幼儿取得的进步进行及时表扬，使他们树立学习的自信 心，在快乐的学习过程中健康成长。
魅力中国 2016年24期 作者：司瑞艳