浅谈加强高职院校大学生成本意识及效率效益观念教育意义
浅谈加强高职院校大学生成本意识及效率效益观念教育意 义 本文以中国在社会主义初级阶段的基本路线为指导，结 合笔者多年从事学生教育管理工作的实践经验，从宏观到微 观，探讨了政治经济学的基本原理在高职院校学生教育管理 中具体应用的必要性、现实性与可行性，为转变观念，形成 新的即以学生的切身的经济利益和社会效益为基本内涵的 启发式、诱导式的教育模式做了有益的尝试。摘 要：
高职院校 大学生 成本意识 效率效益 一、树立大学生成本意识的必要性 成本也叫费用，是指从事某项投资计划所消耗的实有资 源的总和。成本属于商品经济的价值范畴，是构成商品价格 的重要组成部分，是商品生产和经营中耗费的各种生产要素， 包括人力、物力和财力的货币表现形式。成本具有补偿的性 质，即为了保证企业再生产而必须从销售收入中得到补偿的 价值。成本本质上是一种价值的牺牲，即为了实现一定的目 的而付出的资源价值的牺牲。这也可以是一种或某些方面资 源价值的牺牲。更广义地说，成本是为达到一定目的而放弃 另一种目的所牺牲的经济价值。
成本在生产经营活动中具有关键性的意义，它是制定产 品价格的基础，是计算企业盈亏的依据，是企业决策的依据， 也是衡量企业生产、经营和管理水平的一项综合性的指标。成本可以反映劳动效率的高低，原材料和人力资源耗费的状 况，设备利用率、生产技术和生产管理水平的高低。成本和 利润是所有企业家和生产经营者关心的焦点。所谓成本就是 输入和输出转换过程中资源消耗价值的总和，是增加利润、 增加效益和结果有效所必须付出的代价。
高等教育、包括高等职业技术教育的成本主要由社会成 本和家庭成本两部分构成，见下表：
经成本核算，实际支出应包括：事业费、基建费、图书、 设备购置费、折旧费、教职工薪资支出，以及招待费、设备 维修费、奖学金、助学金、社会保险费、取暖费、职工学生 活动费、校园绿化维护费、校舍修缮费、物业管理费、水电 燃气费、培训费、车辆维修费及保险费、福利费等各方面开 销，均应打入成本之中。
所谓成本意识是指在投入产出的社会活动中，成本和效 益的相互关系在人脑中的反映。就是说行为主体在投入产出 过程中，对成本与效益之间的利弊得失，要能有清晰的认识 和准确的评价与判断，并能有针对性的采取措施，降低或控 制成本，最大限度地提高效率和效益。
因为只有有了清晰的成本意识，才会有强烈的时间观念， 效率效益观念，才会积极自觉地追求行为结果的有效性。对 高职院校学生成本意识的教育，主要是培养学生学习上的成 本意识和职业上的成本意识。
二、增强大学生效率效益观念的重要性一般来说，效率是指单位时间内完成的工作量，也指有 效地使用社会资源，满足人们的愿望和需要，还指有限资源 的最佳分配方式。比如生产效率是指产出和投入的比率，即 产出/投入×100%；
管理效率是指在管理过程中，付出的劳 动量与所获得的劳动效果之间的比率，即获得的劳动效果/ 付出的劳动量×100%；
工作效率是指单位时间内完成工作的 任务量。不同的社会活动和不同事物的运行方式，对效率有 不同的表述，效益是效果和利益的简称。效益也是一个含盖 很广的概念，如经济效益、投资效益和社会效益等。
经济效益是指用尽可能少的资源消耗，取得尽可能多的 经济成果。投资效益是指投资活动所取得的成果与所占用或 所消耗投资之间的对比关系。无论是投资的宏观调控，还是 每一个具体的投资项目，都要重视投资的效益，包括微观经 济效益即财务效益，国民经济效益和社会效益等。投资的财 务效益或微观经济效益，是指项目的投入与产出的比较，即 能否达到预期的盈利，是否值得投资，这是项目决策的主要 依据。投资的国民经济效益是指投资总量或每一具体投资项 目对国民经济的有效增长和结构优化的贡献。因为任何工程 项目的建设和运行，都要消耗有限的社会资源，在投资总量 既定的条件下，为要有效地利用资源，就必须运用投资的国 民经济效益指标来评价工程、项目的社会效益。人们社会实 践的结果，包括工程项目建设对国家经济和社会发展所起到 的积极促进作用，即为社会效益，包括经济效益、政治效益和思想文化建设效益等。增强学生的效率效益观念，重点在 培养学生的学习效率、工作效率和生活中的效率，包括听课 的效率、阅读的效率，完成作业的效率，完成实验项目的效 率，完成工作任务的效率等。要通过各种学习活动，实践活 动和各种社团活动培养和强化学生的效率效益观念。引导学 生自觉地把效率效益观念体现在日常生活中，即具有强烈的 时间观念，追求在有限的时间内做更多的事，达成更多的目 标。每个同学都应当清晰地意识到，青春是宝贵的，生命是 有限的，每一分钟都意味着青春年华的支出和生命的支出， 都不应当无为地耗费。
学校教育，包括高等职业技术教育，家庭和社会的成本 投入是有计划的，是既定的，教学计划也是既定的，因而要 想获得更大的效益，学习更多的专业知识和专业技能，唯一 有效的途径就是努力提高效率。因为时间是相当紧迫的，一 年12个月365天，在校学习两个学期为一个学年，去掉寒暑 假12周为60天，再去掉53个双休日106天，再去掉法定节假 日5天，（春节含在寒假中）实际授课时间仅有194天，三个 学年也只有582天，纯授课时间仅为一年零四个月，却要完 成8-14门专业主干课，还要完成若干门公共必修课和选修课， 还要从事实习、见习、实训及各种社团活动和社会活动，如 果没有强烈的成本意识和强烈的效率效益观念，没有切实有 效的具体行动，要完成学业，达成既定的培养目标是相当困 难的。效率和效益关系密切，效益是效率的外在表现，效率是效益的本质内容，没有效率就没有效益，两者成正比关系。
根据笔者多年从事高职院校学生教育管理工作的实践 经验和切身感受，增强学生的效率效益观念，最有效的做法 是引导学生正确认识自己的利益，即通过学习，通过物质资 源和精神资源的付出，三年以后可能获得的经济利益和社会 效益。比如就多数同学而言，经过努力，完成了专业课的学 习和专业技能的训练，经过考试或考核，达到了学校规定的 培养目标，获得了毕业证书和相应的职业资格证书，顺利地 走上了所希望从事的职业岗位，这就意味着你的社会角色发 生了本质的变化，即由家庭生活中的依附成员，转化为独立 的社会成员，你将拥有了独立的社会地位和稳定的经济收入， 你将以合格社会成员的资格独挡一面地去履行自己的社会 职责和家庭义务，为自己赢得了无限的发展空间。具体来说， 作为高等职业技术院校毕业的高素质的技术型、技能型应用 人才，走上职业岗位，试用期月薪1500-2000元，试用期满 2500-3000元，两三年后可达4000-5000元。如果组建了新的 家庭，配偶也是同样的大学毕业生，那么家庭月收入达 8000-10000元。在中国内地，两口之家每月生活费3000元是 满可以的，如果善于理财，又没有额外负担，每月可结余 5000-7000元，三五年即可借助于按揭购房购车，因为有还 贷的充分条件。将来有了孩子，也有条件接受良好的教育。
相反，如果在校学习期间不努力，效率不高，荒废了学业， 达不到学校规定的培养目标，那么出校后，难以就业，或者低聘，月薪仅600-800元，试用期满不过1000-1200元，仅能 维持基本的温饱生活。如果没有父母及家人的资助，买房、 买车，建立家庭等人生大事似乎都是很遥远的事，面对购房、 购车、成家几十万元的消费和自己微薄的收入相比，实在是 天文数字。可见学习的效率不同，效益就不同，对个人的生 活水平、生活质量的发展前景的影响存在着极大的差异性。
这些问题都是学生十分关心的问题，都与学生的切身利益密 切相关，因而很容易引起共鸣。此外，时常邀请本院历届毕 业生中，在校学习期间品学兼优，进入职场深受欢迎，得到 重用，创造了骄人的业绩，对国家经济和社会发展做出重要 贡献的先进人物、英模人物回校现身说法，或者大力宣扬他 们的精神、品格和业绩，对促进在校生成本意识和效率效益 观念的形成和巩固，也是十分有益的，非常有效的。
综上所述，集中到一点，就是要根据国家经济、社会发 展对于人才的需求与供给、投入与产出相互关系的规律、创 造各种有利条件，通过各种有效途径、提高高职院校大学生 的政治经济的视野，能够自觉地站在国家经济和社会发展总 体战略的高度，站在科教兴国、人才强国战略的高度，增强 自己的价值观念，效率效益观念和自主发展的观念，要能贯 穿于大学生活的全过程，形成信念，成为支配思想行为准则。
参考文献：
[1] 林岗、卫兴华.马克思主义政治经济学原理，2003 [2] 靳希斌.教育经济学，2001[3] 张万朋.高等教育经济学， 2004 [4] 国务院关于大力发展职业教育的决定，2003