小学语文作文教学策略浅论
小学语文作文教学策略浅论 语文作为我们的主要课程之一在各个阶段的教育中都 占据非常重要的位置，同时，学好语文也是学生们打开其他 课程学习之旅的一把“钥匙”。随着国家交往的日益频繁和 中国综合国力的提升，孔子学院在世界各地的兴建，传承中 华文化、传递中华文明必然离不开人才，而人才的培养要靠 教育。“百年大计，教育为本”这句话永不过时，随着新课 改的实施，学校纷纷提出了新的教育教学措施，但是万变不 离其宗，针对学生的教育工作依然是学校工作的重中之重。小学阶段正是学生打基础的初始阶段，在这一时段的教 学中我们需要更多的耐心伴随学生一同成长。小学生一般年 纪比较小，对于事物的判断往往靠主观性判定，这就需要教 师及时地掌握这些特征并将其应用到教学实践活动中去，依 据小学生的心理接受程度和理解能力开展教育教学工作是 教师们需要掌握的一个技巧。作文作为语文课程教学中的一 个重要组成部分，对学生语文学习成绩的高低有较大的影响， 从中也可以体现出学生的语文素养高低。那么，在平时的教 育教学过程中，我们应当怎样更好地开展好小学作文教学， 助力学生练就扎实的写作基本功呢？其实关键点还是在于 师生之间的沟通和授课方式。那么，怎样的教学方式才是对 学生最有益处的呢？ 第一，将写作与日常生活相结合是一种比较有效的教学 策略。艺术源于生活，同时又服务于生活，在小学阶段的作文习作中，一般主要以说明文和记叙文为主，因此在教学中 我们完全可以运用生活实例来充实课堂教学内容，为我们的 作文教学服务。比如说，在以“我的爸爸”为题目写一篇作 文时，这个作文主题可以说是非常贴近生活实际的一个案例。
生活中每一位学生都有爸爸，那么与爸爸在一起的点点滴滴 每一个人的经历又不相同，那么，怎样将这个作文写好呢？ 小学生抽象思维能力一般比较差一些，但是对于一些与爸爸 在一起的日常生活场景却存在记忆，在这个过程中我们需要 引导小学生们去回忆自己与爸爸在一起的共同经历，然后选 择一件或者几件比较有代表性的事件穿插到作文中，然后再 引导学生们进行其他方面的一些准备。生活与艺术不分家， 笔者认为在教学中运用日常生活场景辅助于作文教学就是 一种比较有效的作文教学方法。
第二，加强多媒体技术在作文教学中的应用，丰富课堂 教学活动的形式，加强师生之间的课堂互动，对于小学语文 作文教学也是比较有益处的一种策略。新课改的实施促进了 教学设施的更新，多媒体技术已经在各地院校普及，将多媒 体技术与教学结合对于广大师生来说是利大于弊的。有了多 媒体技术的参与，我们可以在课堂上给学生们播放与教学相 关的视频、音频内容，这样也可以使学生们摆脱枯燥单一教 学方式的侵扰，使得学生们能够通过PPT的形式观察到教师 讲课的重难点内容，当然，对于小学阶段的学生来讲，讲课 的内容和讲课的形式同样重要，甚至讲课的形式是否新奇而独特对于学生的影响更大一些。在多媒体技术的帮衬下，我 们可以在网络上查找一些优美的文章和段落供学生们参考， 也可以在讲解作文内容的时候匹配类似的图片加强学生的 印象，多媒体技术的参与在很大程度上方便了我们的教肓教 学，成为备受广大师生喜爱的教学设施之一。
当然，师生之间的有效沟通和互动也是非常重要的，小 学生一般都比较爱玩，寓教于乐的一种教学方式往往比较受 学生们欢迎，那就是在轻松愉悦的环境中开展教学活动。比 如说，我们在授课的过程中可以玩成语接龙的游戏，同学们 在说成语的过程中，有心的同学则会搜集比较有用的成语应 用到自己的作文写作中去，学习无处不在就是这样的一个道 理。作为教师而言，我们要充分地认识到学生在写作中存在 的问题，而要了解学生的情况就需要与学生不断地接触，因 此我们要改变以往“师者为尊为大”的行事准则，将学生的 学习需求作为我们工作的重点来抓，平时衣着要整洁卫生， 要平易近人，做学生的良师益友，在这样的基础上学生才能 更加积极地投入作文课程的学习中去。
第三，积累和练习是丰富学生写作素材，提升学生写作 能力的一种有效途径。勤苦是一切成功人士取得成功的基本 要素，针对于写作来讲也是一样的，“书读百遍其意自见” 的道理同样适用于作文教学，在平时读书面广、有记日记习 惯的学生往往在作文写作上的水平要高于其他同学。这也就 是说，要想写出好的作文除了语言天赋之外还需要后天的刻苦努力，因此，为了提高写作课的讲课效率，在平时上课的 过程中我们就需要有意培养学生记笔记的习惯，鼓励学生多 读书，广泛涉猎课外书、名篇佳作等。当然，在平时学生还 需要积累一些比较有名的词句，比如说“花有重开日，人无 再少年”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，并尽可 能地将其应用到平时的习作中。生活中处处充满着故事，而 每一个故事都可以被作为写作素材应用，关键在于我们要培 养学生善于发现美的眼睛，引导其养成阅读和积累的好习惯， 这对于写作课程的教学也是非常有帮助的。
第四，举办作文写作交流会也是一种比较好的方法。学 生分享读书心得和写作心得也是一种有助于学生写作能力 提升的重要方法，通过学生对自己写作思路与写作优缺点的 自我点评，其他同学包括教师都可以掌握更多的写作素材和 方法，对于学生自身语文写作能力的提高也是非常有帮助的， 对于教师来讲，我们可以及时找到学生在习作中的问题所在， 从而更有针对性地提升小学作文的教学质量和水平。
写作在语文考试试卷上占据分值比较重，而且写作水平 的高低直接可以体现出一个人语文文学素养的高低，因此在 平时的教育教学过程中教师要注重加强对学生写作部分教 学的力度。给学生们更多的机会和时间进行作文方面的模拟 训练和交流，不断地寻找更适合学生作文学习的好办法，当 然，随着新课改的实施，我们在教学道路上遇到的困难肯定 还会有很多很多，但是只要我们坚持不懈，始终坚持高标准的自我要求，在这样的前提下我们的语文教学工作一定会越 来越好，学生们的语文学科素养也将达到越来越高的层次。