电子白板要用在点上
电子白板要用在点上 随着科学技术的进步，当前的教学也逐渐向信息化靠拢。电子白板作为一种新型的数字化教学工具，发挥了令人满意 的作用。那么，电子白板该如何用在“点”上呢？ 一、生动导入，激活“笑点” 电子白板作为一种新型教具，肩负着把更丰富多彩的生 活中的生动事物带到课堂上来的重任。通过生活化的情景导 入，课堂才会激活学生的“笑点”，让学生发出快乐的“笑”。
例如，教师在导入课程时，就要考虑到课堂的趣味性。笔者 在教学时曾利用电子白板设计了一个“数一数”的游戏：根 据儿童非常喜爱的《数鸭子》歌曲，我在电子白板上设置了 一个“数鸭子”的小游戏。在大桥的背景下，河里漂浮着若 干只“小黄鸭”，我带领同学来“数鸭子”。这是一个初级 的阶段，让大家熟悉数字，从一数到十基本没有问题了，但 是还有一些不熟练。由于在学前教育中，学生对数字已有一 些基础，现在只需进行简单的回顾就可以让学生简单掌握数 数字。在学生熟练“数鸭子”之后，我将游戏难度升级，原 本静止的鸭子慢慢移动，学生的游戏目标还是数清鸭子的数 目。改动的目的主要在于锻炼学生对数字的记忆，加深对数 字的掌握。学生的注意力随电子白板的画面而走，全程笑声 不断，氛围欢快而浓郁。
“一二三”的概念是单调的，但是“一二三只小鸭子” 的概念是生动的。电子画板把有亲和力的“生动画面”带到了课堂上，让学生能以“笑声”迎接，适应了快乐教学的要 求。生动形象的课堂导入，开启课堂更容易。
二、链接习题，夯实“重点” “讲练结合”是指课堂上的讲解只是纸上谈兵，要想收 到良好的效果，还需要进行足够的习题训练。常规的习题训 练只能通过布置作业来完成，这种方法具有一定的限度，但 是电子白板却可以实现“无穷尽”地链接习题。
例如，九九乘法表是乘法运算的基础，也是每个学生必 须要熟记的乘法口诀。对二年级的学生来说，乘法表是一个 非常关键的“重点”。当然，教师深深知道乘法表的重要性， 因此在教学时特意投入精力进行乘法表的强调说明，嘱咐学 生多花时间进行背诵。但是这其中存在的问题就是，学生只 关注了背诵整个乘法表，就像背诵课文一样，忽略了乘法表 的应用。当我们单提出一个乘法算式，比如“8x7=？”的时 候，学生往往需要反应相当长的时间，甚至需要从头背诵乘 法表来寻求答案，这种解题的方法的效率是非常低的。为了 训练学生的计算速度，我采用了电子白板自动生成问题的功 能。在习题课上，我开启电子白板的自动出题功能，设置好 一个更新时间，电子白板会定时显示乘法的题目，供学生练 习。这样一来，习题就会“取之不尽，用之不竭”，极大地 锻炼了学生的计算能力，为乘法的学习打下坚实基础。
学习重点的意义在于极广的应用性，类似于交通中的 “枢纽”。那么对于重点知识的学习，自然需要强化的训练，而电子白板的应用则提供了一个“百宝囊”，方便链接习题， 夯实基础。三、再现过程，突破“难点” 小学生的思维能力有限，形象思维要优于抽象思维。如 果在课堂上只是通过平白地讲解概念，学生可能理解不到位， 造成所谓的“难点”。那么运用电子画板就可以再现一些复 杂的过程，帮助学生突破难点。
例如，四年级上册的第八章，垂线与平行线，这是一个 难点，并不是说垂线、平行线的概念有多复杂，而是学生刚 刚接触几何的内容，有一些概念不容易立刻理解。垂线的概 念需要先引入角度的概念，角度概念的提出则需要引入“射 线”这一概念。两个点用直线相连构成线段，这容易理解， 但是射线是什么？一段有端点，那另一端会怎样？我用电子 白板进行演示：在空白的界面上首先出现一个圆点，然后从 圆点中引出了一条直线，直线慢慢延伸，直到屏幕尽头。演 示到这里，同学们似乎有些明白了。接下来我用类比的方式， 演示出了太阳的光芒像射线一样，向太空发射光线，无穷无 尽、没有止境。视野不断扩大，画面比例改变，太阳不断缩 小，光线不断延长，最终，太阳发光的模型变成了一条射线。
其实这就是射线产生的过程，通过这样的过程再现，学生对 射线概念才有了一个全面的认识。