煤矿安全培训教学方法改进的实践探索
煤矿安全培训教学方法改进的实践探索 煤矿企业安全培训工作的好坏，直接影响到煤矿企业的 安全生产水平的高低，关系到煤矿企业的可持续发展。传统 的安全培训课堂教学存在着弊端，近几年来，二矿不断探索 煤矿安全培训教学规律，改进教学方法，从而形成了一套适 合本矿安全生产需要的教学方法，为职工提供了良好的教育 平台。一、传统煤矿安全培训的弊端 传统安全技术培训的课堂教学由于沿袭普教模式，在教 学中存在如下弊端：
（一）只重视传教知识，习惯于教师教、学生学，课 堂缺少师生“双边”教学活动，方法单一、呆板，不能够很 好地激发调动学员学习的积极性，导致培训效果不佳。
（二）教师对学员的知识、技术了解不够，讲课联系学 员工作实际少，与学员已有知识结合少，不能很好地贯彻“因 材施教”原则，达不到各自提高的目的。
（三）课堂教学内容理论多，实践少，重知识，轻技能， 对能力的培养不够，不能全面实现培训目的等。
二、教学方法改进实践 鉴于以上弊端，在培训教学中，职教中心在充分调查了 解区队安全生产、设备使用情况，充分了解学员在安全、生 产中的工作情况的基础上，根据培训对象的不同，采取不同 的教学方法，积极引导、调动学员参与课堂教学，并积极采取现代化教学手段和实物教学、演示教学等，努力提高教学 效果，具体形式有：
（一）经验介绍交流法 在安全技术培训教学中，对每一项内容在教学之前，我 们先请学员介绍各队安全生产情况，个人在安全操作、设备 管理、操作中的感受，取得的经验以及不明白的安全、技术 问题等，让学员通过介绍互相了解，互相交流，互相启发， 教师和学员围绕问题教学。如：在讲授“一通三防”时，让 分布在井下各个头、面的学员将掌握的情况汇总在一起，就 能反映出全矿的瓦斯管理工作情况，掌握瓦斯治理的重点及 位置。其中一名学员负责掘进二队的通风管理，他介绍了该 队掘进头上隅角经常出现瓦斯积聚的情况，他还结合自己的 认识，分析了这一管理措施的工作原理及其合理性，学员听 后很受启发。教师在此基础上系统介绍全矿通风系统及通风 管理，结合实际讲通风与安全知识，使学员紧密联系实际学 习，提高了学习兴趣。
（二）讨论法 培训中，考虑到学员大都来自生产一线，安全知识对他 们并不陌生，知识不系统，不全面，教师根据培训大纲要求 掌握的内容，先安排学员进行自学，结合实际讨论，在讨论 中教师进行指导、归纳、评判，并对照教材进行讲解，使学 员积极参与到学习中来。如电气防爆员培训时，教师就电缆 防爆、开关防爆问题引导学员讨论发言，列举常见的失爆现象及其原因和预防措施，启发、引导学员用自己已有知识和 理解总结杜绝失爆的方法及处理措施，教师和学员在比较、 分析中讲与学，问与答，收到明显效果。
（三）案例教学法 案例教学以其典型、生动、事实、具体等特点，能产生 强烈的教育效果。在近几年的安全培训教学中，职教中心充 分运用案例教学方法，精选各类典型事故案例和成功管理经 验，从案例解剖分析入手进行安全知识教育。如水、火、瓦 斯、煤尘、顶板、机电运输等，将案例贯穿始终，先案例介 绍，后理论学习，先讲现象，后分析原因及危害结果，使学 员对安全知识能从具体的案例教学中学习和掌握。在日常安 全培训中，将一通三防、五大灾害融于案例之中，既生动、 真实、具体，又便于职工牢记，从而使职工达到提高安全意 识、掌握安全知识、增强安全责任心的教学目的。
（四）实践操作法 根据职工培训的目标是为了培养能熟练操作的技术工 人，我们在安全培训中一改过去只重视理论知识学习的做法， 将规范技术操作、提高操作熟练程度作为安全培训的落脚点。
在培训安排上增加实际操作项目训练时间。如在机电教研组 进行安全培训中，先从安全规程、操作规程、岗位标准讲起， 然后对照操作规程练习操作，再训练提高实际操作的熟练程 度，学员不懂的从头学，懂得一些的，在熟练程度上再提高， 分类教学，分类指导，先实践后理论，由理论到实践，反复练习，这样学起来更有效果。
（五）实验、模拟演示法 模拟演示方法生动、形象、直观，将静态的理论描述转 化为动态的运动变化过程，学员易于感知和加深印象，且记 忆深刻。近年来，二矿不断完善硬件设备，建立了井下和井 上实训基地。随着实验条件的完善，诸如通风、机电、运输 等内容也在逐步推行实验、模拟演示教学，以提高教学的趣 味性、形象性，增强培训的效果。
三、教学方法改进的作用 通过以上教学方法的改进，对教师的教法、学生的学法 以及教科研等工作产生了极大的推动作用。
（一）增加了教师工作的积极性 教师备课不仅要备教材，而且要备设备、备现场、备学 员，这样才能胜任组织教学的角色。如今，教师出现了现场 学习热、找资料热，从而极大丰富了课堂教学内容，开阔了 教师的视野，提高了教师的综合素质。
[本文转自DyLw. Net 专业提供代写教学论文的服务，欢迎光临Www. DYlw.NEt] （二）极大地提高了学员学习的积极性和学习的兴趣 学员在课堂上积极发言，能联系实际学习，带着问题学 习，因而提高了学习效果。
（三）推动了教学、教研工作的全方面开展 为了教好课，管理部门和教师更加注重培训调查研究， 追踪培训效果。他们经常下队了解技术设备应用情况，职工素质状况，掌握安全技术发展动态，加强自身学习提高。并 且学校加强实验设备、演示设备、教具的配备和研制，提高 了教科研水平。
（四）提高了教学效果 从学员学习以后的情况看，无论是从理论知识的掌握， 还是实践操作技能的掌握，特别是学员能力方面经过每次培 训都有新的提高，在处理突发性安全事故时，学员表现出很 强的分析处理问题的能力，在生产岗位上能够做到学用结合。