中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式研究
中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式研究 [摘要]针对中职校汽车专业课程教学中德育的渗透价 值与渗透模式进行分析，提出立足课堂，挖掘教学内容中的 德育元素；立足实训，挖掘实践活动中的德育价值等中职校 德育在汽车专业课程教学中渗透的方式。
中职校是培养技能型人才的重要场所，中职校教育活动 需要在提升学生专业水平的基础上，加强对学生职业理想、 职业道德的培养，但是当前很多中职校在教学管理的过程中， 存在着忽视学生情感发展的问题，中职校中的德育教育重视 程度较低。为了不断提升中职学校学生的综合素质，必须加 强对中职校学生德育教育的指导，为学生未来的工作与发展 奠定良好的基础。文章将结合中职校德育教育的实际情况， 分析中职校德育在汽车专业课程教学中应用的具体策略，希 望能够对中职校学生的发展创建良好的条件。
一、中职校德育在汽车专业课程教学中渗透的价值 中职校德育在汽车专业教学中的渗透，能够提升专业教 学的质量，培养学生的职业素养，是中职校德育教育课程教 学模式创新的重要表现。1.提升专业教学的质量 当前企业对人才的要求不仅仅停留于专业技能水平方 面，还比较关注人才的综合素养。中职校德育在汽车专业课 程教学中的应用，能够将学生德育教育的内容与中职学校汽 车专业课程教学内容相结合，在各类实训活动中增强学生的 综合能力，提升汽车专业课程教学的质量。
2.培养学生的职业素养 德育教育的内容不仅仅涉及到精神文化内容、文明行为 教育内容，还涉及到心理健康教育内容、理想信念教育内容 等等，这些内容对中职校汽车专业学生未来的发展能够产生 重要的影响。在中职校教育过程中，教师需要基于教学的实 际要求，不断改革传统的教育模式，关注学生综合能力的发 展，为学生未来的工作与发展奠定良好的保障 二、中职校德育在汽车专业课程教学中的渗透模式 中职校汽车专业课程教学活动中，教师可以通过立足课 堂，挖掘教学内容中的德育元素；
立足实训，挖掘实践活动 中的德育价值等方式开展教学活动。1.立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素 中职校学生的学习活动主要来源于课堂，所以中职校德 育教育内容的渗透，也需要基于课堂教学实践活动进行教学 设计，挖掘教学中的德育元素，关注学生综合能力的发展。
比如在理论课教学活动中，教师可以渗透—些“勤劳勇 敢”、“自强不息”的民族精神理念，在实践课程中培养学 生形成“立足岗位”、“爱岗敬业”的思想精神，将汽车专 业课程教学活动与中职德育教育课程内容相结合。例如，在 指导学生学习《汽车底盘构造与检修》这一项内容中，教师 可以结合汽车底盘拆装与检修的相关知识，从学生的实际学 习能力与综合素质出发，以底盘故障诊断与检修的实践工作 任务为主线，指导学生共同研究工作中所需要注意的各种问 题，并在积极引导学生回答问题的过程中，使学生能够形成 良好的职业素养，明确汽车底盘拆装与检修的重要性。
2.立足实训，挖掘实践活动中的德育价值 实训活动能够为汽车专业学生提供—个良好的学习平 台，使汽车专业学生能够将课堂学习中的理论知识与实践活 动相结合，对学生未来工作技能水平的提升产生重要的影响。
在中职校汽车专业课程教学活动中，教师需要加强对中职学校学生的德育教育，立足于实践活动，挖掘实践活动中的德 育价值。
比如教师可以采用合作实践教学的方式，指导学生学习 完成《汽车底盘构造与检修》相关内容之后，教师可以为学 生布置汽车底盘构造分析的相关任务，学生可以以小组为单 位进行学习，在实践活动中检验学生的理论课程学习质量。
小组合作实践的方式能够实现课堂教学模式的有效互动，也 能够使学生在实践活动中感受到学习的乐趣，增强学生的合 作意识和探究精神。
再如教师也可以为学生布置—些汽车底盘构造检修的 相关任务，模拟职场氛围，组织学生进行实践操作。在实践 活动中，学生需要结合企业的要求开展各项活动，比如实践 前需要准备好各项安全措施，培养学生的安全意识，在学生 完成任务之后，引导学生切记要反复检查，培养学生认真的 工作态度。通过各种实践练习活动，提升学生的职业适应能 力，培养更多汽车专业的优秀人才。
中职校德育在汽车专业课程教学中的应用，对学生的发 展能够产生重要的影响。在汽车专业课堂教学活动中，教师 可以通过立足课堂，挖掘教学内容中的德育元素；
立足实训， 挖掘实践活动中的德育价值等方式，将德育教育的内容灵活渗透于汽车专业教学活动中，使中职校企业专业学生能够在 课程知识学习的过程中，潜移默化的形成优秀的思想品质。