教育教学有效管理对策分析
教育教学有效管理对策分析 摘要：随着教育改革的不断深化，对学校教育也提出了 全新的要求。课堂是学生获取知识的重要场所，有着极为重 要的意义。教师要做好教育教学的管理工作，制定出有效的 教学目标，正确地引导学生，帮助学生掌握好知识，从而提 高学习的质量。基于此，针对教育教学的有效管理对策进行 了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。关键词：教育教学；
有效管理；
对策分析 教师只有加强做好教育教学的管理工作，才能保证课堂 教学的质量可以满足学生发展的需求。因此，在实际教学中， 教师要先掌握好这一阶段学生的特点，制定出满足学生学习 需求的方案，同时还要找出现阶段教学中存在的问题，保证 教学的针对性，提高管理的有效性。
一、实现人性化的管理 在新课改的影响下，开始提出了学生才是课堂教学中的 主体。因此，在进行教育教学管理的过程中，要做好学生的 管理工作。首先，在日常教育中，学校方面也要认识到为学 生创建出良好学习环境的重要性，通过学习环境来提高学生 参与学习的积极性，实现学生管理的目标。为了提高学校中 的教育质量与学生的学习积极性，学校方面要先保证教育资 金的充足，通过选择有效的教学硬件设备等来保证教学活动 的顺利进行，提高管理的有效性。其次，在教育教学管理的 过程中，还要结合好学生的实际情况，为学生营造出适合学生学习与发展的环境。最后，还要适当的融入多媒体教学设 备，以此来保证教学的成效。学校方面也要做好学生的安全 管理工作，促进教学的顺利进行。
二、提高教师的管理意识 在长期的发展过程中，教师一直占据着重要的位置，不 仅承担了传教授业解惑，同时也承担着学生的培养工作。在 新教学形式的影响下，对教师也提出了更为严格的要求，因 此，在现代化教学理念的影响下，首先，教师要不断提高自 身的教育教学管理意识，保证管理的能力与学生的发展相契 合，这样才能更好地引导学生。其次，教师在开展日常教学 工作的过程中还要承担起学生的管理任务，作为与学生接触 最多的人，教师自身的管理水平直接影响到教学的质量。所 以，教师在开展本职工作的过程中，要不断地提高自身的管 理意识与责任感，为提高教育教学的有效管理奠定坚实的基 础。
三、坚持以人为本 对于以人为本来说，就是要从教师自身的教学理念上出 发，保证教师在满足学生学习需求的基础上来制定出科学的 教学方案。通过调查可以看出，想要将学生培养成为高素质 的人才，不仅需要教师具备较强的教学能力，同时还要求教 师要做好教学的备课工作。另外，要实现优化教育教学管理， 始终坚持以学生作为教学主体的理念。教师作为课堂教学的 引导者，要尊重好学生的学习与发展需求，同时还要掌握好学生的特长与爱好等，以此来确立出适合学生发展的方向与 目标。只有坚持按照以人为本的教学理念，才能满足学生实 现个性化的发展。因此，在教学中要从学生的实际情况上出 发，为学生创建出良好的学习环境，同时还要借助教学方案 等来激发出学生的学习欲望，让学生认识到自身才是课堂教 学中的主人。只有转变学生对学习的错误看法，才能帮助学 生树立起良好的学习动力与自信心，从而也就可以积极主动 地参与到学习中去。如学生在学习与尊老爱幼等内容相关的 过程中，教师就可以在课前向学生提出问题，引导学生从自 身的实际生活上出发，找出问题的答案，这样也就可以帮助 学生实现课外知识的扩展与延伸。此外，教师也要做好总结 工作，及时更新自身的教育教学管理方法，实现对教学的有 效反思，及时找出其中存在的问题，调整好教学方案，提高 教育教学的高效性。
四、注重教育教学管理中的师生互动 教师与学生进行有效的互动，可以创建出良好的师生关 系，同时也可以有效提高教育教学管理与学生学习的效果。
对于教学来说，是一个完整的顺序，需要教师来引导，学生 才能更好的参与到全过程。只有掌握好学生在学习中存在的 问题，才能提高教学的针对性，从而帮助学生掌握好正确的 学习方法。所以，在实际教学中教师要坚持公平、公正的原 则，保证自身教学理念的准确性，对于成绩较好的学生教师 就可以采取督促的方法，帮助学生保持虚心学习的态度。对于一些学习成绩不足的学生来说，教师要及时的鼓励学生， 做好课后的引导与辅导工作，帮助学生掌握好知识。在新课 改的影响下，教师要做好教育教学管理工作，树立起科学的 教学目标，提高管理的有效性。
五、结语 综上所述，要认识到做好教育教学管理工作的重要性， 并将其作为工作中的核心环节。不仅要提高教育教学管理的 科学性，同时也要保证管理的有效性。因此，在实际教学中 要做好分析与研究工作，培养好学生的学习积极性，促进学 生实现全面的发展。
参考文献: ［1］王言章，李云鹏．浅谈如何提高教育教学管理的 有效性［J］．中国校外教育，2016，(11):10． ［2］王彦妙．如何提高教育教学管理的有效性［J］． 速读，2014，(08):265． ［3］李淑玲．追求有效教学管理提升教育质量［J］． 北京教育，2014，(08):79．