初中生作文教学论文
初中生作文教学论文 一、注重积累素材，恰当运用迁移写法 目前，有不少学生在学习过程中，仍然是搞“题海战术”， 在题海中玩浮沉，重理轻文，并且这种现象还比较严重。以 至于有不少学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平 时很少阅读课外书，更缺乏写作练习，对作文更是望而生畏。因此，作为语文教师要想方设法激发学生写作兴趣，使学生 对作文不再害怕，感觉作文是比较容易的事，有话可说、有 物可写。这就需要学生必须注重积累写作素材，多阅读文章。
古人的“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。“破 万卷”是说我们只有书读得多，头脑中的知识才能厚实、能 博古通今，写起文章才能左右逢源，文思泉涌。但是，仅仅 靠多读还是不够的，著名文学家韩愈曾经说过：学以为耕， 文以为获。这句话的意思是说阅读是写作的先导，没有读的 耕耘，就不会有写的收获。因此，强调学生要多读书，同时 还要进行熟读精思、融会贯通、积累材料，使它们成为自己 写作的“源头活水”，学会迁移，并将积累的知识运用到作 文中去。
二、学会逐渐仿写，培养学生良好文风 我们知道，模仿是人类学习知识、掌握技能的一种重要 方式。它的特点就是针对性强、有法可循。这样，既降低了 写作难度又收到了明显成效。对于初学作文的同学来说，我 们教师应该积极提倡模仿和鉴赏别人的范文，以培养学生良好的文风，即使刚模仿时比较机械、死板，对学生也应该加 以肯定。古人说“文章之体，往往古事而作，而后人则仿而 为之，随通人不以为病。”这是说文章在体式上可以加以模 仿学习。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，最后可谓 我们学习的一代风范。
三、做到以说促写，逐渐提高作文成效 我们大都有这种感受：在日常生活中，我们时常看到有 些学生说起话来滔滔不绝、眉飞色舞，但写起文章来却无从 下笔，虽绞尽脑汁也不见成效，原因何在？这就是因为“说” 在实际生活中实践较多，而写作却比较少，缺乏实践。
四、强化作文评价，多加表扬少予批评 在批改学生作文时，教师要尽量用赏识的眼光发现学生 的优点，用委婉的语气指出其不足之处。大家都知道，我国 春秋战国时期有一个非常了不起的人才，叫管仲，他的优点 是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔牙看中了管仲的优点而 重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一展才华，使齐国得以 九合诸侯，雄极一时。如果鲍叔牙当初只看到他的缺点而不 加以重用，管仲若没有发挥他的优点，齐国会有后来的成功 吗？同样，在作文中，有些学生的习作不佳，但在用词组句 方面有一点值得学习和借鉴的方面，教师也要多给予肯定和 赞美，激发学生的创作兴趣。如果教师把该学生的作文批得 一无是处，这不但会挫伤学生的自尊心，而且会严重打击他 们的习作兴趣，会认为写作是高不可攀的，自己难以登堂入室。
五、善用鼓励激发，推进学生创新发展 学生要学好一样东西，兴趣是至关重要的，它是学生获 取知识、进行创作的一种自觉动机，是鼓励和推动学生创作 的内在动力，也是提高学生写作水平的重要途径。因此，在 初中生写作教学中，必须时常鼓励学生进行创新写作，以培 养学生创作的兴趣。而推荐发表文章是激发学生创作兴趣的 有效办法。每次作文练习，我都要求学生认真对待，选出一 些较好的习作，编写作文专刊，起名《春芽》，并张贴出来， 并在学生中间大做表彰，营造一种“山雨欲来风满楼”的气 氛，以点带面，让学生感受作文成功的喜悦，从而大大激发 学生创作的积极性。总之，在作文教学过程中，教师只有先 想法设法激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们爱好写 作，喜欢上作文，然后再让学生逐步熟悉门径，找到一条行 之有效地提高写作水平的途径，从而使学生的习作之花绚丽 开放，以期将来结出丰硕的成果。