初中物理多元化教学方法研究
初中物理多元化教学方法研究 摘要：为了让初中学生更好地掌握物理知识，选择合适 的教学方法能够提高教学效率，提升学生的物理水平。本文 对多元化教学方法的应用进行了讨论，通过对学生综合能力 的培养，提高多元化教学方法的应用效果。关键词：多元化；
初中物理；
教学方法 在初中物理的教学过程中，根据学生的不同特点而采取 不同的教学方法能够有效提高教学效率，让学生们能够更好 的掌握物理知识。作为初中教学内容的重要部分，物理的学 习能够帮助初中生更深入的理解这个世界的许多原理。多元 化教学方法越来越受到人们的关注，教师应当对多元化教学 方法进行更多的探索，下面我们就此进行讨论。
一、突破重点难点内容 根据教育心理学原理，初中生在学习物理知识进行探究 和时间的时候容易受到的影响因素包含了许多方面，其中物 理知识的重点难点部分对学生们容易造成心理压力，使得他 们在学习过程中思维的发散受到了限制，从而影响了他们的 创新能力发展。在一个班级中，教师应当引导学生设立方向 一致的学习目标，并且据此制定教学目标。这样在教学过程 中，教师能够与学生一起把握学习的方向，逐步攻克重点难 点知识。在学习一个知识点的时候，教师要能够以点带面， 触类旁通，利用不同的方式去从多方面解释同一个物理定理 或者是现象，这样学生们就容易对这部分的知识获得一个全面而准确的认识。另外，在进行重点难点内容的教学的时候， 教师应当将其中的主次关系分清楚，从而在课上能够有条不 紊的为学生进行讲解，当讲完知识的主要概念之后，教师需 要给学生留有一定的空白，让学生能够进行自主探究。这样， 能够激发学生们对这些重点难点内容的探索欲望，通过自己 的探索之后学生们更希望对这部分知识有一个透彻的理解， 然后教师在对其进行完善讲解，让学生充分掌握这些重点难 点知识。例如，在学习“光的折射”的时候，介绍完前面的 引导知识，教师提出问题，光发生折射的时候遵循什么样的 规律？然后让学生们根据自己的生活经验和知识储备以及 想象力进行思考。接下来教师需要带领学生进行实验操作， 用实验验证学生们的回答是否正确。最后将准确的结论告知 学生，让学生形成深刻的印象。
二、培养学生辩证思维 在学习物理的过程中，初中学生对于知识的理解有的时 候会受到一定的限制，这是因为他们对知识的理解不够深入， 在学习过程中不能应用辩证思维去思考问题。面对众多凌乱 的知识点，学生要想通过简单的记忆来学习，很难实现提高 物理知识水平的目标，因此，我们可以采用比较教学法让学 生对知识进行深入的理解，深化知识内涵。例如，在学习电 路的串联和并联特点的时候，为了加强学生的理解，教师可 以通过画等效电路图进行，如下图：让学生画出这个电路图 的等效电路图，并分析它的特点。但是，知识点之间的联系往往需要学生非常认真仔细才能够掌握，而利用辩证思维， 有助于学生在学习过程中对不同知识之间的联系进行分析， 从而更好的掌握物理知识。多元化教学方法是说教师能够在 教学过程中做到随机应变，指导学生们灵活分析物理问题， 掌握物理知识。学生们积累的物理知识达到一定量的时候， 需要有一个消化吸收的过程，辩证思维就是让学生们在这个 过程中能够更加顺利的进行，从而更好的掌握所学的知识。
辩证思维的训练是一个长期的过程，需要教师在教学过程中 能够灵活掌握辩证思维的应用并体现出来，让学生在潜移默 化的影响中培养自己的物理学习思维。电流表和电压表就是 一个很好的例子，他们的原理是一样的，只不过电压表的电 阻很大，我们可以认为他是无穷大，接在电路中就相当于此 处的电路被断开。而电流表的电阻很小，我们可以认为他是 无穷小，相当于导线。这样，学生们就能在教师的引导下慢 慢掌握辩证思维的运用。
三、优化实验教学过程 初中物理多元化教学方法的应用在实验教学中也应当 发挥作用，帮助学生对物理实验更好的学习和体验。而通过 实验进行物理教学也是一种教学方法，能够让物理知识直观 的展现在学生面前，刺激他们的记忆和理解。首先，教师在 进行实验教学之前应当与理论课堂教学一样做好充足的备 课准备，教师可以在实验之前带领学生对实验中的关键步骤 和操作进行讲解，实现对实验有一个印象，这样才可以在真正进行的时候顺利完成实验，实现实验教学的目的。当学生 在实验过程中遇到问题、或者出现失误等意外情况的时候， 教师需要保持冷静，准确判断，帮助学生排除问题。其次， 在实验过程中教师的指导对学生正确操作实验，准确理解实 验现象和物理知识具有重要的意义。这就需要教师在实验之 前先为学生演示一次，然后再指导学生各自进行实验操作， 同时，学生在一边做实验的过程中，教师要认真观察每个人 的操作和现象，使得他们能够朝着实验的正确方向进行。这 样，通过对实验的优化教学，学生们对物理知识的理解能够 得到进一步的深化。例如，在进行测量电阻值的实验中，教 师将准备好的材料摆在桌子上让学生挑选实验所需要的器 材，有未知阻值的待测电阻，直流电源（3V左右），滑动变 阻器，电阻箱，电流表，电压表，导线，开关等。接下来需 要根据电路图连接电路，这时候教师让学生自行设计电路图。
如下图：最后通过测量数据确定待测电阻的阻值，这样就完 成了一次实验。学生在这个过程中不仅学到了实验知识，还 对电路知识有个更多的了解。总之，初中物理多元化教学方 法的应用需要教师通过不同的方法体现出来，并且进行灵活 的运用。为了提升初中生的物理水平，教师还需要对多元化 教学方法进行更多的探索。
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