健美操教学中美学渗透的意义
健美操教学中美学渗透的意义 摘要：健美操是高校体育教学中一门重要的课程．通过 对健美操教学中美学渗透的价值、内涵及其要素的研究，提 出了健美操教学中美学渗透的实践路径，如教学目标的美学 渗透路径、教学内容的美学渗透路径、教学方式的美学渗透 路径等． 关键词：健美操教学；美学渗透；
美学；
路径研究 健美操是高等院校体育教学内容的关键组成部分，健美 操是一项体育运动项目，具有专业和艺术两重意义．从专业 方面来说，健美操能够塑造人的形体美，促进人身健康；
从 艺术方面来说，健美操又具有艺术美及较高的欣赏价值．近 年来，随着美学渗透价值多样化和丰富化特征的突出表现， 其理念在高等院校教学中得到了广泛的推广与应用［１］． 这是因为美学渗透不但能增强体育教学的感染力还能激发 学生学习专业知识的兴趣．现代网络教育的快速发展，使教 育界原本相互独立的两大分支―体育学与美学间有了密切 关系，体育教学中的健美操更体现了现代美学的独特欣赏价 值．健美操具有较大的开放性，发展变革较迅速，具有特殊 的美学理念和美学价值．随着现代教育的快速发展，高等院 校体育教学也紧跟时代步伐不断改革创新，其中的健美操教 学发展成了体育教学内容的关键组成部分．健美操中的美学 课程的教学理念不仅可以激励学生追求美的思想，还能给体 育教学增加新观念［２］．学生在健美操学习过程中，产生了极大的学习兴趣．因此，有必要在健美操教学中引入美学 渗透观念，而且这将会是目前高校健美操体育教学的重要工 作．" １美学渗透的内涵及其教育价值 １．１美学渗透的内涵 美学理论研究的主要对象就是美以及美的本质，分析和 定位美的特质的关键就是尽可能地提升美学的鉴赏和创造 能力．美学的客观性以及社会性决定了美的最基本的特性， 决定美的关键是其自然属性以及与人类生产和生活的关联 性．可见美学是社会现象的具体表现，是社会发展的结果． 值得重视的是，作为审美主体的人们，在审美活动过程中将 美的社会属性和自然属性串联起来，而且整个审美活动能够 体现出审美主体的具体心理活动．当然审美主体具有非常强 的主观性，具体来说，美学渗透过程是一种带有教育意义的 过程，是一种以减低主体自由度为代价的控制主体辨识、欣 赏以及创造美的活动，并在一定程度上利用影响审美主体性 格的方式达到优化审美主体的性格的效果．美学观念是美学 渗透理论的关键内容，把塑造人体美作为主要目的，但是美 学渗透的核心并不局限于“审美”，而且由于美是人们感性 认识的主要体现，因此只有优化人们的心理结构，使人们树 立正确的人生观，培养和完善高尚的人格，才能够让人们拥 有更好的美的感受能力、欣赏能力和创造能力［３］．综合 而言，美学的渗透活动既是人们全面发展的重要组成部分，又是人们进行自我完善的重要方法． １．２美学渗透的教育价值 美学渗透的价值在于真善美，随着人们生活水平的不断 提高，生活的方方面面都在提倡美学，故美学渗透的价值更 是举不胜举．在健美操教学中主要体现的是美学渗透的教育 价值．美学渗透活动的主要目的不仅在于能够帮助审美主体 提升针对美的接受能力、欣赏能力以及创造能力，还能够完 善审美主体的心理构建，提升审美主体的世界观和人生观． 教育能够付诸实践的关键在于如何利用美学渗透方式将关 于美学的主旨有机地融合在教育活动中，从而将教育价值、 审美主体的心理塑造作用以及美的意义都展现出来．在美学 和哲学层面探讨和指导教育活动，能够有效地促进社会和人 们全面快速地发展，而不是仅仅局限在促进经济层面上．否 则的话，给社会和人们带来的积极作用将是有限和暂时的． 值得肯定的是，教育理念以及教育理想直接决定教育发展的 方向，因此将美学渗透理论与教育实践活动进行有机的结合， 将会给学生多方面的发展提供条件．高校要以学生精神素质 的提升为目的，激励学生不断扩展学习，超越自我，实现内 在美和形体美的全面发展．那么学校在给学生提供教育条件 的时候就要脱离物质条件的诱惑，把最具前瞻性、独立性和 自由性的事物教给学生［４］．基于美学渗透的教育理念应 始终坚持以真善美为原则，将真善美作为教育的最终目的， 逐步实现真善美的统一．毫不夸张地说，可以将真善美作为人们审美的最高境界，作为人们生活和学习的最高指向，作 为人们生存和发展的最高价值取向． ２健美操教学中的美学渗透 ２．１健美操教学与美学渗透间的关联性 健美操活动与美学渗透之间存在着不可分割的关联性， 其关联性主要体现在以下几个方面．首先在教育目的方面存 在关联性，通过教育可以让学习主体达到所要求的高度，而 健美操教学活动与美学渗透对于学习主体的真善美的教学 要求是相同的．与此同时，健美操可以促进和发展人对美、 对力量、对健康的理解，以此促进学习者的身心健康以及全 方面的发展，这同样也是美学渗透教学的目的所在［５］． 具体来讲，美学通过渗透方法将教育价值融入到健美操教学 中，反过来健美操的教学又体现了美学的魅力．其次健美操 运动作为一项校园普及的活动项目，非常重视学习者在塑造 优美体形、陶冶情操以及审美水平等方面的学习效果，健美 操教学活动是注重学习主体全方面发展的一种教学活动．这 种全方面发展的教学宗旨又和美学渗透活动的宗旨不谋而 合．最后从美学角度不难发现，很多人也是参照公共审美进 行体育锻炼，来改善个人的形体．因此健美操教学规律和美 学规律是相辅相成、相互促进的． ２．２健美操教学与美学渗透间的契合 健美操的教学宗旨就是发展人们的美、力以及健康，促 进人们的身心健康，体现学习主体的个性化．健美操教学的目的是塑造美学身材，体验运动带来的快乐，最终达到身心 愉悦的目的．健美操之所以能够促使学习者培养审美情操， 主要是因为健美操的动作和编排不但和谐美，还具有多变的 技术内涵以及个性化的独特魅力．健美操教学活动可以利用 教育的价值理念把美学思想的精华渗透到体育运动的每一 个动作中，从而让健美操能够散发出强烈的美感．健美操教 学活动对于学习者的塑造优美体形，陶冶情操，提高审美水 平以及调节心理等方面非常重视，并让学习者在学习健美操 的过程中发现美感，体验美感以及创造美感．健美操的教学 活动是体育教育的重要组成部分，其运动过程对学生身体的 塑造起到巨大的关键辅助作用，其教育的主要对象为人们的 身体，并且还是培养人们全面发展的不可缺少的组成部分 ［６］．因此健美操教学活动与美学渗透相互补充，相互协 调发展，共同促进人们全面发展． ３健美操教学运动中的美学特征分析 ３．１身体美 美学理论倡导在生命中揭示美学更深层次的意义，宣扬 个体生命的美，把美扎根在生命之中．美学体现的是生命的 魅力，而生命是流动的、自由的与运动的，这正是美学渗透 到体育活动中的切入点所在．学习者身体素质的培养是整个 教育的基础，而体育教学恰好可以满足学习者的身体素质培 养的需求，从生命美学的方面考虑，健美操教学活动提倡在 运动中体现美、发展美、创新美，使运动者在锻炼的过程中更加关爱生命，增强身体素质，从而更好地促进学习者对于 “身体美感”的感悟．美学渗透理念中的身体美特征在健美 操运动中的积极作用是教导学生珍惜生命、关爱健康、塑造 美形等．在具体的健美操运动教学时，指导教师首先需要专 门为学生安排教学教材，按照不同的身体素质，合理计划相 应的运动项目及运动项目的强度和时间．目的是让学生在不 断地学习训练及自我练习中强化身体素质，减少额外的脂肪， 并注重自身不良的行走习惯如八字脚、低头、侧肩等．最终 的目的是使学生通过健美操运动，在以后的生活及学习中养 成良好的美学习惯和观念． ３．２运动美 健美操教学中美学渗透中的运动美要素主要是指人们 在运动中透露出的一种身体之美，是在人们的日常生活及学 习的过程中体现出来的．运动中把各种各样的脚步动作和上 肢动作进行有机的结合，还能够体现出健美操运动的节奏感， 动作频率以及高度的艺术感．在健美操的教学过程中，教师 会要求学生表现得青春洋溢、激情飞扬和刚劲挺拔，从而体 现出当代学生的审美价值．健美操运动的审美要素为姿态美、 速度美、力量美以及柔韧美，其中姿态美是健美操运动的核 心价值；
力量美则表现出刚劲有力，具有生命的朝气；
柔韧 美充满着柔和以及舒展的美感，不仅能够体现优美的动作而 且能够凸显人体柔和的曲线．与此同时，健美操教学中美学 渗透中的运动美要素主要体现在运动过程的动作要领上，根据具有艺术美的健美操教学内容、方式及要领，学生才能提 高欣赏和创造能力，从而使学生在自我的练习中获得自我认 同以及增强自信心． ３．３人文美 健美操教学中美学渗透中的人文美要素主要体现在人 类对人格的追求、对自我的肯定、对生命的重视、对他人的 关怀、对人身的关心与对理想人性的塑造等．“人文奥运” 口号就明显的表现出了全民对身体素质与体育精神的追求 与热爱，体现出了一种积极的人文精神与文化．美学的目的 就是要通过教学运动把关注身体、珍爱生命的核心要素灌注 到每一个人的心中，要求人们在尊重生命个性发展的同时强 调生命的整体性．健美操教学过程中，人文美的理念及观点 不应局限于匀称、节奏以及韵律等美的外在形式，而要体现 出内在美和本质美，也就是要求在教学过程中充满着真、善、 美、自由、平等、和谐、人性美、人格美以及人情美等特性． 在这种融洽的教学活动中，指导老师与运动中的学生都处在 一个高兴、愉快、开心的氛围里，所以他们很愿意用一种健 康、开朗、和谐的心态来面对学习和生活中的困惑和窘境， 从而将人们的发展提升到新的层次．(健美操教学中美学渗 透的实践路径美学渗透影响健美操教学系统的很多方面，主 要有以下几个要素：教学过程前期的教学目标和计划教学内 容、教学过程中的教学方法及教学环境、教学结束后的教学 反馈及人际关系处理等，如图１所示．限于篇幅，本文仅重点．介绍健美操教学系统的过程性因素中的教学目标、教学 内容和教学方式３个方面的美学渗透实践路径． ４健美操教学中美学渗透的实践路径 ４．１教学目标的美学渗透路径 健美操教学运动的目的就是要不但提高学生身体的美 观，还要培养和提高学生的审美水平和韵律感，让学生可以 全方面地学习健美操的相关技能，调动学生的学习积极性， 使学生能够树立终身学习理念．教师也应该根据健美操教学 目的进行实践教学，根据健美操的运动特点合理制定教学计 划，并将生活中各种有利素材应用到教学内容和手段中，从 而在实现帮助学生强身健体的同时，让学生在学习过程中能 够体验到运动美感，使健美操的教学过程不单是实现教学目 标的过程，还是让学生体验美、了解美以及喜爱美的过程． ４．２教学内容的美学渗透路径 健美操教学在促进学习主体全方面发展以及教学质量 的保证等方面有着积极的作用，也是教学工作能够顺利完成 的重要保障．现阶段，健美操教学大部分是《全国健美操大 众锻炼标准》里面的操作项目，其中各种健美操项目以及所 占比重见表１所列．高校在实施健美操教学活动时，主讲教 师应该借鉴传统健美操的教学方式，并在此基础上与时俱进， 将先进的教学理念运用到健美操的实践教学中，还可以把美 感元素添加到教学实践中，从而让学习主体体会到健美操的 美感．这种教学模式不仅能够提升教学的吸引力和感染力，而且还能够在教学之余提高学习主体的审美水平． ４．３教学方式的美学渗透路径 应当注重的是，教学方式和教学手段不仅对高校健美操 教学质量起着至关重要的引导作用，而且也是衡量教学效果 好坏和教学效率高低的标杆．美学浸润教学，并与之交融， 可促进和推动健美操教学的发展；
另外，教学亦是影响美学 渗透的关键．因此，在高校的健美操教学中，教师应根据教 学对象和教学目标的要求，灵活地、及时地完善自己的教学 方式和手段，从而保证美学渗透工作的顺利开展．与此同时， 教师还应在课余活动中，多多观察美、发掘美、运用美，譬 如：丰富健美操运动的背景音乐抑或编排具有鉴赏特质的健 美操动作，均可展现健美操运动的美，使学生身临其境，感 悟美、享受美．但是，需要强调的是，教学方法和手段的运 用必须遵循健美操活动的科学性、合理性、教育性以及艺术 性等特点．)结论高校健美操教学与美学渗透两者之间联系 紧密、相互推进、共同发展，教师将美学渗透到健美操教学 中，可以帮助学生在学习健美操技能的同时认识美、接受美、 感受美以及创造美．在教学方式和手段方面，教师应该多方 面地考虑问题，可以采用多路径同时渗透的方式进行改进， 这对健美操的教学质量和效果的提高有着重要的推动作用． 参考文献：
［１］何雪芸．高校健美操教学中美学渗透的思路初探 ［Ｊ］．体育科技，２０１４，３５（６）：１５４－１５６． ［２］郑华玲．现代健美操教育中的美学原理应用分析 ［Ｊ］．咸宁学院学报，２０１１，３１（２）：１１２－ １１３． ［３］程宇．对高校健美操教学中美学渗透路径的思考 ［Ｊ］．当代体育科技，２０１５，５（１２）：１３１－ １３２． ［４］耿菲，王国福．浅谈美育在健美操教学中的体现 ［Ｊ］．中国科教创新导刊，２０１０（３２）：２５－２ ６ ［５］李亚．高校健美操教学中美学渗透的思考［Ｊ］． 西昌学院学报：自然科学版，２０１４，２８（２）：１４ ６－１４８． ［６］王兴华．高校健美操教学中美学渗透的实践探索 ［Ｊ］．当代体育科技，２０１３，３（３２）：９１－９ ３．