在中学音乐教学中弘扬民族音乐
在中学音乐教学中弘扬民族音乐 民族音乐是一个民族文化的灵魂。作为中学音乐教育者 更要在授课中加强民族音乐教学的比例，让学生通过对民族 音乐的了解和掌握，激发他们热爱祖国的音乐文化，增强学 生的爱国主义情怀。在音乐课中弘扬民族音乐更能扩展学生 的审美的面，让学生深刻体会、感受民族音乐文化的丰富多 彩，增强学生对民族音乐的了解、喜爱。一、充分利用影像、图片、实物等多媒体资源 通过多媒体，可以生动形象地展示一个民族。将这个民 族的繁衍历史、地理位置、风土人情等几方面信息简明扼要 地传达给学生，让学生对这个民族产生兴趣，他们才会产生 想要继续了解、探究这个民族的愿望。这时我们就可以水到 渠成地由浅入深、由表及里；
由了解、体验到实践、创新；
由听、看、唱到记、思的巨大变化。
如在讲授“青春舞曲”一课，首先，教师身着美丽的维 吾尔族服装走进音乐教室时，学生一定会因老师那艳丽的民 族服装而眼前一亮。其次，教师用简短的维族舞蹈动作来个 开场白，让学生身上的每个细胞都跟着老师的舞蹈动起来。
再次，教师就可以循序渐进的从几方面介绍新疆，介绍新疆 美食如羊肉串、馕、大盘鸡、手抓饭……介绍维族，如民族 特点……再介绍音乐特点，如节奏鲜明、旋律优美、结构简 介、富于动感，体会歌曲带给人们那种赞美青春、珍惜青春 年华的欢乐情绪。然后再进一步讲解歌曲的曲式结构以及每个乐句之间关系。最后，教师和学生一同研究维族音乐的节 奏特点，进而拓展到利用所学的节奏型再请学生创编一段维 族风格的歌曲。
课上充分利用用影像、图片、实物等多媒体资源，让学 生通过看、听、想等活动，放松心情、放下学习的压力，穿 越时空，仿佛置身于各民族当中，如一边唱着蒙古族的长调， 一边品着奶茶感受着节奏、旋律带给让学生们身心的自由宽 广。在学生的看、听，教师的演、讲，师生共同的讨论、探 究中体会各民族音乐所独有的感染力与表现力。感受少数民 族一人放歌，众人随合的热情豪放。
二、通过对相关文化的讲解，引发学生学习兴趣 在备课中，如本节课内容涉及到一些相关的历史文化知 识，那么我们不但不能忽视，更要重视。不能因音乐课不是 历史课、不是地理课、不是语文课等，轻视了相关知识的了 解和准备。一个民族的音乐的产生发展、音乐特点和这个民 族的历史有着千丝万缕的联系。而且还对该民族的文学艺术 有着深远的影响。
如在教学藏族歌曲《青藏高原》时，教师可以介绍西藏 的历史，并从歌词中可以看出藏族群众对社会政治、经济和 战争方面的思想见解和政治态度，并能了解他们的生活方式、 风俗习惯和基本的愿望。介绍藏族歌曲从表现手法———比 喻、拟人、夸张、双关、联想时又和语文知识搭上了关系。
教师准备课中还要复习语文知识，以备课上通过对这几种修辞手法的分析来剖析这几种手法运用到音乐中的巨大作用。
在学生了解到历史上藏族人民经历的苦难，使他们感悟 到在现代和平富裕的生活环境中，能够安心学习和生活是多 么的美好。让学生们有更大的欲望想从藏族音乐中了解这个 民族，切身的去与那里的孩子同甘共苦，体会那里人民的生 活劳作。进而课堂教学可以继续推进到理论知识的讲解中去。
三、讲解、体验相结合 少数民族在进行音乐活动时都有载歌载舞的特点，而且 民族音乐节奏感和舞蹈感都很强，不同的民族有着各自的特 点。中学开设音乐课，主要不是为了培养专业的音乐人才， 而是为了培养多才多艺、全面发展、健康向上的孩子。孩子 们在音乐课上不但要学到知识，更重要的是让孩子们在课上 感受快乐，让孩子们体会音乐带给人的无限好处———改善 性情、缓解压力、消除紧张、愉悦身心，甚至一些特制的音 乐还可以治疗一些疾病。因而，在理论知识讲解后，不妨让 学生唱起来、舞起来。课上创设一个你唱我跳，你演奏、我 指挥，团结协作的情境，在这样快乐中完成传道授业任务的 氛围中，更能深化学生对本节课所学内容的感受。
民族音乐把我们带到一个新的境界，教会我们分清美丑， 明辨是非。从一歌中，在一曲里，感悟民族音乐独有境界和 高尚的情怀。
教师不仅要做到知识讲解的详、准、广，还要注重音乐 课的另一个作用，不仅提高孩子们审美力，更要激发他们的爱国情。爱国首先要爱自己民族的东西。民族音乐是古人对 人生的品读。人世的沧桑，历史的痕迹，生命的真谛，沉淀 着一个民族不变的精魂。教师首先要爱上民族音乐，结合现 在教材，吃透教材，努力掌握音乐中各种艺术形式的风格特 征，提高自身的业务能力，才能更有效的把民族音乐带给学 生。把发扬民族音乐和对学生进行爱国主义教育贯通于每一 次的教学活动中去。■