微视频在跳起投篮技术教学中的应用研究
微视频在跳起投篮技术教学中的应用研究 一、微视频在体育课堂教学中运用的具体步骤 1. 技术动作的分解细化 复杂技术分解化是将复杂的跳起投篮动作技术分解为 空中动作和手臂动作。在安排学生观看视频之前，教师要先 选好素材，设计好教学内容，保证学生能够在短时间内了解 掌握动作的要领，使学生在自己头脑中形成较为清晰、系统 的动作轨迹。首先，教师需要选取适合学生水平的教材，如 可从网络上下载较为专业的教学分解视频，也可选取技术娴 熟的学生录制视频。其次，教师在安排学生观看视频之前， 要让学生明白观看什么，为什么观看，有哪些练习的方法等。例如，什么是跳起投篮，为什么跳起投篮，什么时候跳起投 篮，要想快速提高跳起投篮的动作要领有哪些练习的方法等。
这样，能使学生在观看视频时明白自己要观看的重点，充分 发挥他们的主动性、探究性，让他们全身心地投入到课堂学 习中。
2. 技术动作重难点的渗透 一些学生在学习动作技术时，不能准确把握技术动作的 重难点，机械式地完成教师布置的任务，甚至在教室布置任 务后不清楚自己需要做的事情。此时，技术动作重难点的渗 透就显得尤为重要，它的渗透会使学生进一步把握自己的方 向，调整自己的航标。但对于复杂的技术动作，如跳起投篮 技术动作等，即使教师明确动作的重点是手型的变化、动作的协调有力，但学生还是很难把握动作的要点。此时，教师 完全可以利用微视频的方式，将跳起投篮技术动作的重难点 渗透到教学中，使学生在准确把握重难点的同时，明确自己 为了达成目标需要采用的方式方法。学生在通过微视频的方 式练习跳起投篮技术动作时，可以通过暂停、回放等方式不 断巩固自己对跳起投篮技术技能掌握的程度。
3. 错误动作的采集演示 错误动作的采集主要包括两个方面：易犯的共性错误和 学生出现过的错误动作的采集。学生在接受新知识技能时总 会进入一个错误动作不断出现的阶段，此时，需要教师帮助 学生纠正错误动作。但如果在学生出现错误动作之际，教师 再来纠正，就为时已晚。特别是对于技术动作较为复杂的篮 球跳起投篮动作，为了防止学生普遍性错误动作的出现，教 师首先要将易出现的错误动作以微视频的形式直观清晰地 呈现在学生面前。如跳起投篮时没有拨指、手臂伸展不充分 等共性问题，教师就可以将其直观呈现在学生面前。同时， 教师要将如何改善错误动作的练习方法呈现其中，使学生在 发现错误动作时明白自己如何改善错误动作，才能进一步提 高自己的技术技能。另外，教师也可适当将学生在练习跳起 投篮技术时出现的错误动作以视频的方式呈现给学生，使学 生准确把握自己对技术动作掌握的程度，了解自己的动作轨 迹，真正掌握跳起投篮的动作要领，改正错误动作的方式方 法。二、微视频在篮球跳起投篮技术教学中运用的价值 1. 目标明确化 学生在传统教学模式中学习动作要领时，一般以教师的 示范为主要方式。教学目标的表述，一般是以教师的口头表 述为主。而微视频在课堂教学中的运用，教师可以在模块教 学的第一节将本单元的教学目标以静态或是动态视频的方 式呈现给学生，让学生通过微视频的方式了解教学目标。如 学生跳起投篮全身协调用力、手臂的伸展充分、拨指及在比 赛中熟练运用的程度等，都可以以视频展示人物动作轨迹的 方式动态地呈现给学生。这样既能够使学生了解本单元的教 学目标，也能够使学生进一步了解本单元需要学习的技术动 作，清楚地把握后续学习的重难点。
2. 步骤清晰化 3. 过程动态化 在传统教学模式中，教师动作示范主要以“身教”为主， 即亲自示范，方式虽直观，但在复杂篮球跳起投篮技术教学 中，教师的亲身示范会让学生难以把握动作的过程。由于教 师的滞空时间存在一定的限制性，这就使得学生观察动作轨 迹时找不到点。而微视频在教育教学中的运用，就完全避免 了这种情况的发生。它可以通过慢放、分解、细化、回放等 方式，在每个学习阶段将学习内容呈现给学生，使学生准确 把握动作的轨迹，了解技术动作的动态化过程。
三、结束语总之，微视频在较为复杂的教育教学中应用，可使教学 体系简单明了。同时，在目标明确化、教学步骤清晰化、教 学过程动态化的微视频教学过程中，学生可在有限的课时内 迅速掌握篮球的技术技能。当然，微视频不仅仅在篮球跳起 投篮教学中能够运用，在其他教学项目如排球、足球等项目 中都可以将其纳入教学设计中，进而丰富课堂教学内容，活 跃课堂教学气氛，提高课堂教学效果。
参考文献：
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