高校艺术类思想政治教育的创新路径
高校艺术类思想政治教育的创新路径 近几年来，各个高校不断扩大招生，使得在校大学生的 数量急剧增加，高校学生的素质层次不齐，高校的教学及思 想政治工作出现了日益难做的现象。这种现象在艺术类学生 的身上体现的更为明显，而对于思想政治教育工作来说，它 是每位青少年步入社会之前，对其身心健康格外重要的影响 因素。而在教师的思想指导工作中普遍发现，绝大多数的艺 术类学生思想极其独立，个性极其张扬，因此，对于这类学 生的思想教育工作比较难做。很多老师认为，对这类学生的 思想教育工作吃力，效果微乎其微。一、高校艺术类大学生 的思想政治教育现状 对于目前艺术类学生来说，大致分为两种情况，一种是 艺术类大学中就读的艺术类大学生；另一类是综合型大学中 的艺术类大学生。这两种艺术类学生普遍文化基础一般，文 化课教育接受的较少，专业艺术水平程度不一。另外，大多 数艺术类学生，无论是美术专业还是音乐专业，亦或是舞蹈、 播音等专业，他们的想象力比较丰富，思维比较活跃，比较 容易接受新鲜的事物，而对于陈旧的事物不感兴趣，甚至是 根本不关注。思想政治教学就是这样一门不受艺术类学生喜 爱的科学。他们对思想政治课不了解，大多数艺术类学生认 为思想政治课程很无聊，对他们的专业学习也没有什么帮助。
他们忽略了自身素质的提高，也不在意自己思想政治觉悟的 提升。因此，导致了高校艺术类学生自控能力差，思想政治觉悟不高，行为比较散漫等的现象。
二、 高校艺术类大学生的思想政治教育问题分析 1、传统思想政治教学的影响 2、思想政治教育的途径狭窄 在传统教学方式的引导下，目前，高校针对艺术类思想 政治的教育途径相对比较狭窄，大多数的高校都将教学重点 放在了学生们的专业基础课程上，很多艺术类大学生认为， 只要专业技能过硬，就能得到老师与家长的认可，也能在大 学毕业以后找到合适的工作，而在这种单纯技能教学的背景 下，高校渐渐以就业率为重点，而忽略了对学生思想政治的 教育，思想政治课程仅仅是教育的唯一一种形式，形式单一， 且不受学生的重视，很显然，教育成果得不到显著提高。因 此，导致了部分高校艺术类学生轻视思想政治课程，思想不 积极，思想觉悟不高，对事物的好坏分辨能力不强，对社会、 集体、国家的责任心不强。而这些现象很难引起学校的关注， 即使发现了某些学生思想偏执，性格古怪等现象，也没有及 时给予帮助及正确引导。也就是说，目前高校艺术类思想政 治教育工作的不完善来源于教育形式的单一，教育途径的单 一。
三、提高高校艺术类大学生思想政治教育的对策 1、增加高校艺术类思想政治教育的多媒体模式 艺术类学生大多比较喜欢新鲜的事物，他们的思想比较 活跃，想象力比较丰富，对于这类学生的思想政治教育工作，要想提高他们的学习兴趣，引起他们对学习思想政治的重视 程度，就要想办法改善思想政治的教学模式，因此，高校应 该在原本单一讲授型教学模式的基础上，增加多媒体的教学 形式，将声情并茂的有声图片鲜活的展现在学生们眼前，引 起学生们的注意力，加强学生们的学习兴趣，提高学生们的 重视度。另外，教师可以在多媒体教学中播放一些有关教学 案例，既可以改善课堂教学质量，充实课堂教学工作，又可 以放松课堂气氛，加强学以致用的效果，让学生们通过视频 案例得到加强思想政治教育的相关知识。
2、增加高校艺术类思想政治教育课堂的互动环节 高校教学课堂应该避免只教不学的状态，尤其是针对思 想政治教育课程，这是一门励志型的必修课，它给予学生们 的是最基本的思想政治教育，而非专业技能教育，对于艺术 类大学生来说，了解自己的需求，看清楚自己的性格，能够 正确明辨是非是一件重要的教育工作，而这种教育工作需要 课堂上教师的配合，仅仅以讲授为主要课堂形式，是很难让 学生们得到切身体会的，因此，我们要增加高校艺术类思想 政治教育课堂上的互动环节，让每一个学生都能参与到课堂 中来，学生是课堂的主体，教师可以在课堂中引进情景游戏， 让学生们进行角色对换的演绎，通过游戏既可以达到教学的 目的，又可以达到活跃课堂的目的。
3、增加高校艺术类思想政治教育的多元化途径 对于思想政治教育工作来说，除了课堂教学以外，还应该增加一对一谈话，民意调查等各种途径。教师应该有针对 性的对每一位同学进行思想教育谈话，深入了解每一位学生 的思想变动状况，尤其针对平时思想状况低落的同学，进行 调查及谈话，及时帮助这些同学树立正确的人生观，价值观， 世界观。从根本上解决高校艺术类思想政治教育工作的相关 瓶颈，提高高校艺术类学生的整体思想觉悟与自身素质。
参考文献：
[1]汪东升.艺术类大学生调查分析与对策研究——— 以成都地区艺术类大学生为例〔J〕.思想教育研究，2010， （01）. [2]李轶博. 艺术类大学生思想政治素质培养途径及 方法〔J〕.当代教育科学，2010，（01）.