以智慧教育提升教育信息化应用水平
以智慧教育提升教育信息化应用水平 1.创新智慧途径，构建学习环境 在当前电子书包广泛应用的背景下，智慧教育模式应该 把电子书包作为学生的主要学习途径和平台，构建一个能够 帮助学生实现智慧学习的环境，以此来满足学习者不同的学 习需求。现有的电子书包平台包括课堂交互系统、手机终端、 交显设备、互联网物理环境、教学平台软件，还包括电子课 本、数字教学资源、学科工具等。除此之外，电子书包还包 括利用二维码、自然交互技术、物联网、多屏互动等先进的 电子技术构建的智慧学习的环境。电子书包能够让学生在智 慧学习的环境中充分发挥出主观能动性，使课堂的创新实践 活动能够得以顺利开展。同时，能够让极具个性的课外学习 发挥出积极的作用。当前已经有部分学校与因特网联合，开 发电子课本并在小学课堂中实践应用，部分高中利用交互系 统创建高效课堂进行课堂教学应用，这些都基于电子书包的 创新技术实现了智慧学习的目的。近年来国外媒体的调查报告显示，学习分析已经成为教 育的热点。学习分析是指通过对学生的学习情况及学习环境 进行数据收集、测量分析来了解和优化学生的学习情况和学 习环境，为教育机构、学校、教师和学生提供科学的决策方 案和个性化的教学服务，以此达到优化教学的目的。目前， 学校对于数据构架和一些有关学习分析的研究为数字化教 育服务奠定了良好的基础。2.创建智慧课程，激发学生潜能 智慧学习是利用适当的技术资源，使用科学的方法来构 建高效、创新的学习方式。由信息化教育技术支持的智慧学 习，能够使学习者学习范围扩大，灵活掌握学习方式及学习 选择权，从而进行自主的、多元的、协作性的学习。学生可 以灵活掌握学习手段、学习时间、学习内容，从而使学生的 个性得到充分张扬。智慧课程的开发，有利于培养学生的高 级思维能力和创新能力，让教师有智慧的教，学生有智慧的 学。数字化教育平台是当代最能够发挥大智慧的课程。它具 有生成性和发展性，同时也具备多元性和选择性。数字化教 育平台集智慧性、创造性、虚拟性、广泛性与终身性等多种 特点于一身。课程形态的权威融合性将传统与数字信息相融 合，校内校外、国内国外融合，线上线下、正式与非正式融 合，逐步形成立体教学。数字化教学能够利用可视化网络把 社会场景搬到教室，使学生在课堂上就能与专家互动，使学 生足不出户就可以置身于学术前沿。
3.利用智慧评价，引导健康发展 智慧型学习评价是通过先进的分析技术、视频技术、感 知技术，使学生和教师能够对学生的学习状态更好的了解。
智慧型学习评价能够利用大数据与学习分析全面、多元的对 学生进行发展性、增量性评价，它更多地关注于学生的发展 潜质与创新能力相关的评价。教师利用学习信息大数据，对 学生进行科学、发展的评价，为学生的学习情况号脉、开方，正确引导学生智慧成长。从学习分析及大数据中教师可以了 解到学生的学习习惯、学习方式、学习效率、努力程度、学 习轨迹及学习尝试、学习成果等情况，这些都是智慧评价的 依据。教师根据这些数据分析，为学生号脉配方，引导学生 健康、智慧的发展。
智慧评价在高考录取时也可以充分发挥其智慧性。智慧 评价能够通过学生高考情况对其素质、能力、知识等进行“体 检分析”，为学生今后的发展提供建议。智慧评价能够通过 分析给学校开出针对学生发展的建议书，让学校、教师通过 教育分析报告，对学生有更加充分的了解，使学生今后的发 展方向更加明确，使学生能够得到科学的评价，合理的发展。
智慧评价学习方法把经验评价引向了更加科学的数据分析、 发展性评价；
使教与学更加有的放矢；
使信息化教育应用水 平得到提高。