日常管理对学生诚信教育的影响
日常管理对学生诚信教育的影响 诚实守信是一种优秀的品格，也是日常生活中必须践行 的一种生活方式。传统的诚信教育方式主要是单纯的知识灌 输，类似“填鸭式”教学。这种枯燥无味的知识讲述方式难 以引起学生们的兴趣，更不能激发学生们的共鸣，因此难以 取得可观的效果。由于小学阶段是人格培养和发展的起步时 期，是十分重要的一个时期，所以这一阶段的诚信教育应当 从日常生活着手，再一步步推广至其他方面。而班级的日常 管理即是该过程的重要一步，故而应当将班级的日常管理中 融入学生诚信教育，才能取得较理想的效果。一、班级日常管理与学生诚信教育结合必要性 诚信教育是学生道德教育中十分重要的一部分，是在班 级日常管理中极为重要的一项任务。我国《小学德育纲要》 明确提出诚信教育应当成为班级日常管理重要的一部分[1]。
班主任应当按照相关规范和守则培养学生诚实守信的优秀 品质，在班级的日常管理工作中应帮助学生理解、巩固所获 得的诚信知识，养成诚实守信的良好行为习惯。
二、班级日常管理中学生诚信教育应遵守的原则 （一）诚信教育生活化 教育，和生活一直以来都是密不可分的一个整体。因而， 在班级日常管理工作中，对学生进行德育教育时都应当遵守 生活化原则。在日常的生活和学习过程中，在班级日常管理 工作中，对学生进行积极有效的引导和教育。与此同时，班主任应当将班级氛围营造为诚实守信的环境，促进学生在生 活的一点一滴中理解和体会诚信这一概念，进而自然地生出 诚信的情感和行为。
（二）注重诚信教育渗透性 提及渗透性，必须要提到“隐性课程”这一概念[2]。
隐性课程是指，在学校教育过程中，以间接、内隐的方式来 体现的课程。隐形课程如果运用得当，对学生的诚信教育有 很大正面影响，他能渗透进学生日常生活、学习的各个方面， 使得学生们一直生活在诚实守信的环境之中，潜移默化的对 学生们的行为、思想产生影响。长此以往，学生们自然就会 形成诚信的思想、行为习惯。
（三）诚信教育要因材施教 在对学生进行德育教育时，应格外注意因材施教原则， 在班级日常管理中对学生进行诚信教育这一过程也应同样 遵守这一原则。因材施教其实就是根据教育目标在性格、经 历、行为习惯等方面的不同，并结合当前形势及个人教育方 法，有针对性、有专门性的采用不同的教育方法，力求获得 最好教育成果。在学校教育阶段，学生们的年龄、个性、能 力、生活背景都不尽相同，因此在班级的日常管理工作中也 同样应采取不同方法和手段，对学生们进行合适的诚信教育。
三、班级日常管理工作中对学生诚信教育可采取的措施 （一）营造班级诚实守信环境 教育所处的环境对学生们性格的养成有极大影响，能在不知不觉中影响学生们的思想道德水准。因此在因而在班级 日常管理工作中，班主任应注意班级的生活环境及规章制度 的建立。加强对这两个方面的建设，促使学生们能在日常学 习生活中从这些方面受到正面、积极的引导，进而建立诚实 守信的品格。（二）建立诚实守信的榜样对于小学阶段的学 生来讲，榜样有着极大的影响作用学生很容易受到榜样的感 召，对榜样进行崇拜，并对其行为进行模仿。因此在班级日 常管理工作中，班主任可以运用典型教育法对学生进行引导， 为学生们树立一个诚信典型，用这一榜样来感召、带动学生 们，让学生们自发的向榜样学习，主动对其诚实守信的行为、 品质进行模仿和学习，藉此让学生们更加诚信[3]。
（三）建立完整的评价体系和理论 良好道德品质的养成，归根结底就是一个由“你要做” 变成“我要做”即由他律到自律的过程。学生们的诚信教育 同样如此。因而在班级日常的管理工作过程中，班主任应建 立一套完整的关于诚信评价的理论体系，对学生们在日常生 活学习中的诚实守信行为进行量化、考核和评价，促使学生 们不断提升对诚信的理解，进一步认识什么是诚信、怎么样 才能做到诚信，让学生们在情感深处培养出诚信的感情，并 最终在生活的方方面面都能做到诚实守信。
（四）教师以身作则，言传身教 我们对学生进行诚信教育，自己以身作则是重要的一步。
作为老师，应当以信养信，用自身的诚信行为去带动学生们。学生们在平时受到老师的影响极大，尤其是在小学这个阶段， 对于老师有着依赖、信任的感情，并一直以老师为榜样，以 老师的行为为范例。因此在班级日常管理过程中，不仅要对 学生们的行为进行规范和要求，更应该用更高标准去要求自 己让自己成为学生们的好老师，好榜样。最终影响整个班级 氛围，使每个学生都培养出诚信的优秀品格。
结语 在人们的一生之中，小学阶段是基础阶段，是为整个生 命打地基的关键阶段。此时学生们的年龄较小，今后的很多 思想和行为都是受到小时候的经历、教育的影响，是今后行 为的形成阶段。因此这时对于学生们进行诚信教育对学生们 今后的习惯、行为、今后的发展有着重要意义。学生们多数 时间在班级中，因此要想提高诚信教育的效果，必须要在日 常管理中对学生们进行诚信教育。对此教师要有足够的重视， 根据班级和学生们的实际情况采取合适的措施，在对班级的 日常管理中渗透进诚信的教育，进一步提高学生们的道德水 准，为学生们将来的行为、思想、人格、三观的建立奠定良 好的基础，引导学生们走上正确的道路，保证学生们将来能 健康的发展。
参考文献 [1]罗成翼,黄建美,刘镇江等.开设“学生诚信教育”课 初探[J].思想理论教育导刊,2012,（10）:98-100. [2]韦美立.班级管理中对学生诚信教育的思考[J].东方教育,2015,（2）:257. [3]杨晖.班级管理中对学生诚信教育的思考[J].当代 教育实践与教学研究（电子刊）,2015,（3）:84.