新媒体环境下高校德育工作的新路向
新媒体环境下高校德育工作的新路向 关键词：德育；新媒体；
高校；
新模式 中图分类号：G41 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-20 一、新媒体环境下的高校德育困境 1.电子产品成为学生重要的生活方式信息化时代科技 飞速发展，日新月异的电子技术成为人们生活的重要组成部 分，人们对于电子产品的依赖性越来越强。在这样的大背景 下，学生的生活方式发生了翻天覆地的变化。新媒体带给学 生丰富广阔的资源和信息的同时，也影响着青年学生的正常 社交，影响了高校德育工作的有效展开。高校德育实践要积 极应对新形势、新变化带来的负面影响。2.学生个体呈现出 碎片化的生存状态所谓碎片化生存，即学生持续不变的生活 状态或者说日常进程被电子产品所打断，生活呈现碎片化、 切割化、片段化，比如，不时要打开浏览器，不停地刷朋友 圈，等等。原本常态的生活节奏被新媒体资源讯息打断，导 致的后果是人们越来越依赖电子产品，没有电子产品就会表 现出焦虑，学生原本的生活出现无序和断裂，就连学生的思 维发展也受到了影响。德育教育的重点之一是对学生进行思 想教育，而在新媒体时代，首先要做的就是让学生学会理性 克制地对待新媒体和相应的电子产品。3.新媒体信息影响学 生的主流价值观新媒体海量信息的广泛流布，往往容易使学 生迷失在信息之中，且网络信息中负面新闻居多，社会的广 泛学习和争相效仿，会影响学生主流价值观的形成。青年学生特别是大学生，他们引领着未来世界，是未来社会的精神 领袖，他们的道德认知、道德情感、道德判断和道德行为， 影响着未来的社会价值走向。因此在新媒体信息的大浪潮中， 要让学生学会合理筛选和判断新媒体信息，做到明辨是非， 进而促进自身价值观的形成。
二、生活德育是高校德育工作的新路向 1.在“生活”的场域中实现道德的内化 德育要回归大学生的生活世界，回到大学生的实际生活 中，回到大学生的电子化生存状态中去，在学生的生活与网 络生活、社会交往与社会活动中渗透德育，即一方面“在生 活中渗透德育”，另一方面“让德育回归生活”。高校德育 要“从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动出发，在 生活中对个体引导和教育，使受教育者在德育的生活中学习 道德，养成习惯并最终达到美而善的生活目的”。生活德育 是积极应对新媒体对德育挑战的有效策略。2.在生活实践中 锻炼和培养学生的道德行为“知行统一”和“教学做合一” 是陶行知生活德育的基本方法和践行原则。生活德育要求道 德与行为的一致性，要求在生活实践中锻炼和培养学生的道 德行为。德育实践是检验大学生道德品质发展水平的最终尺 度和标准。因此应积极在道德实践锻炼中训练和培养学生的 道德行为，组织和引导学生参加各种社会实践活动和生活实 践，不断提升学生的道德发展水平。
三、高校德育模式创新：新媒体与生活德育的完美结合参考文献：
[1]杨冰.回到陶行知的生活世界[J].南京晓庄学院学 报，2013，（2）. [2]张夫伟.道德选择与道德教育的现代性危机[M].北 京：中国社会科学出版社，2014. [3]杨冰.陶行知生活德育思想简论[J].求知导刊，2014， （11）.