工商管理毕业论文(工商管理,毕业论文)
工商管理毕业论文(工商管理,毕业论文) 工商管理毕业论文-对温州民营企业管理的反思 摘要：温州民营数量很大，是一个宠大而且还在不断的企业群体，闻名海 内外“温州模式”在我国中占据极其重要的地位。经济改革的不断深化，温州民营 企业的大发展提供了良好的环境和充裕的发展空间。民营企业的发展，又为国民 经济持续高速发展作出了重要的贡献，促进经济结构的转变，加快我国经济国际 化和市场化进程的步伐。此外，民营企业在发展经济、繁荣市场、提高人民生活 水平、转变观念等方面产生了深远的。由于宏观经济环境的变化，温州民营企业的发展面临着各种和矛盾。温州 民营企业因其在资金、技术、人员素质、管理水平等方面的不足，以及国有企业 在改制和改革中竞争力不断增强，竞争环境发生变化，国家给民营的政策优势逐 渐弱化，温州民营企业处于不利的地位。特别是加入wto，温州民企遇到了新的 机遇和挑战，如何把握时机迎接挑战是一个应该深入的问题。
关键词：民营企业企业管理 温州民营企业在我国是伴随着改革开放的进程而逐步成长起来的，经过二 十多年的艰辛发展，现在正以其强大的生命力日益成为我国经济发展的亮点，其 对的贡献也日益彰显。，随着中国国有企业改革的进一步深入，西部大开发如火 如荼地进行以及中国步入wto这个大市场，温州的民营企业面临前所未有的机遇 和挑战。
但是，随着企业的进一步发展，民营企业管理弊端也就越来越突出，有可 能成为企业发展的障碍。
一、温州民营企业存在的不足 （一）、家族式管理制约了用人机制 企业内部的家族式管理和唯亲是用 的用人机制，严重地影响了企业素质的提高。企业内部的家族式管理把选人、用 人正好限制在了家庭、近亲这个小圈子里，往往出现人力资源短缺，兵多将少无 帅才，无法形成一个良好的组织架构。因此，在解决问题时，难免因孤陋寡闻而 导致决策质量低下。所以当企业需要上档次、上规模、上水平，产品向“精、特、 优”方向发展时，就明显暴露出家族式管理的弊端。（二）企业主体决策者素质不高 企业的主体决策者素质不高，造成决策质量低下、失误增加，严重影响了 企业的发展速度。民企的主体决策者大都是农民出身，因此，他们的文化素质不 高。他们能够抓住改革开放的大好时机，自已成立企业，并取得成功。但由于他 们的素质不高，并且中国的经济环境亦在不断的变化，使他们难以根据市场的变 化及时作出决策，延误商机。
（三）制度形同虚设，奖惩制度难以执行 制度的形同虚设是相当一部分民营企业的一大弊端。据有关方面统计，我 国约有10%的民企没有任何文字章程。有相当一部分民企有章程也有令不行，执 法不严，奖惩制度不执行，规章制度流于形式。
（四）员工的主体意识差，员工的聪明才智得不到充分发挥 员工因为自己在企业中没有股份，仅仅是个雇员，多做与少做所拿的是差 不多，并且在家族式管理的情况下，他们害怕自己的意见，如与其家族中的人不 合，就会被排斥， 甚至被开除，大多数人多抱着“多一事，不如少一事”的思想。只要完成上 面交下来的任务，其他的均可不用管。万事皆老板说的算，员工缺乏主人翁意识。
使得关健人才像是被捆绑了一样，使人才不能充分发挥才能，导致人员管理上的 混乱等现象。
（五）缺乏高级知识分子和高技术人员 民营企业中的工作人员基本上是本科以下的学历，高人员严重缺乏。基本 上，技术人员不具备高层次的知识，而是自学徒开始作起，从老的技术人员各种 经验，积累了一定的经验后就成为技术人员，这些技术人员缺乏完整的理论体系， 在小的方面可能胜任有余，但一遇到重要的技术难题就很可能束手无策。
（六） 企业决策者集三权与一身 民营企业的决策者集经营权、决策权和监督权于一身，经营者行为不受任 何人监督，而对所雇职员有随意的处分权。经营权和监督权没有分离，使职工合 法权益无法得到保障，职工受到无理解雇时没有自己的机构为职工说理，职工自 身利益得不到保障，亦无法全心全意的为企业创造利益。
集权式管理模式容易导致企业战略决策失误。特别是在一些私营企业主小有成就时，以为自己理所当 然成了企业家，盲目自信，更容易沿用过去成功的经验决策方式，使决策风险加 大。二、原因浅析 （一）民营的背景决定 首先，在观念上保留了以前封建时期统治者的思想，认为只有自己家族的 人可以信任，不管其能力的高低，就把他们安排在高位上。其次，其他合作者亦 希望自己家族获得更多的利益，也把自己的亲属安排进来。所以，重要位置上就 都是所谓的“自己人”占据着，形成 了家族管理企业。
其次市场的大环境尚未成熟，家族化管理对企业起了很大的作用。许多民 营的老板外于领袖的地位和特有的人格魅力，是由其创业经历、权威、才干和实 绩所形成的。因此他们传统理念、作风、能力、经验、知识等深深地着企业的生 存与发展，使企业具有很强凝聚力。
（二）企业主要决策者不能主动适应市场变化的需要 温州民企的初期发展，主要靠手工或简单机械操作，客观上对企业主要决 策者的文化素质要求不高，但当企业发展到一定规模、一定水平后，就要求决策 者不断提高自己的文化、业务素质。如果企业主要决策者不主动适应市场变化的 需要，那么，民企不是裹足不前，就是不断出现失误，或者被淘汰。据有关资料 显示：民营企业的平均寿命只有4.5年。
（三）不能依法办事 这种现象的根本 原因在于业主不好打破情面，撕不破脸皮，不能依法办事，不能公事公办。民营 企业的家族式管理，使民营企业中大多数人是业主的家族或其他合资者的家族， 企业里的各种章程对一般职工是可行的，但对于他们来说只不过是些一纸空文， 根本不起什么约束作用。他们在企业中漠视制度，我行我素，甚至胡作非为，而 业主则碍于各种关系，不能依法办事，公事公办，以至影响业主的决策的贯彻和 执行。
（四）家族式管理损伤了员工的积极性 俗话说：国有国法，家有家规，企业也要管理制度。在民营企业中，本来 管理制度不够完善，而对违规事件的处理又是“人治”化成分居多，经营管理上经 常遇到管理人员鼻祖很高相互之间不服气，加上管理层次及职权分配不明晰，谁 也管不了谁的局面。从面导致人员管理上的混乱等现象。员式的主体意识差。民企的家族式管 理，业主的家长作风，任人为亲的用人机制严重损伤了员工的积极性。合理化建 议、技术创新、以厂为家的主要翁意识模糊了，自觉参与、大胆创新的积极性削 弱了，员工的聪明才智得不到充分发挥，团结协作精神难以体现。
（五）对人才资源的认识度不够 首先，民营企业的家族式管理和任人为亲的用人机制，使高技术人员和高 素质人员害怕自己进入企业后不能充分发挥自身的能力，使自己的才能被埋没。
其次，民营企业的工资不高，各种福利制度和保险基本上是没有的，他们害怕进 入民企后没有保障。
很多温州民营企业老板简单地把员工当作是实现自己企业 目标和赚钱工具罢了，普遍缺乏挖掘和培养企业自己人才的中长期计划，没有系 统进行培养开发人才的工作，人才严重青黄不接，根本没有将管理职能转到开发 和培训人才资源方面来，由于人员的不断变动，企业不愿意培养人才，他们总认 为，自己花费大量的人财物去培养人才，万一人才走了怎么办，岂不是人财两空。
没有一套企业的薪酬、绩效、激励、考核机制。
（六）决策权与监督权没有分开 首先，温州民营企业是家族企业、业主不仅是最高的决策者，也是最高的 监督者。业主绝对不容员工对他的权利的侵犯，为了维护家族的利益，不可能把 重要的权利交到别人的手里，业主们始终坚信的是只有把权利全抓在自己的手里， 企业才能更好的发展。
其次，中国的市场经济还没有经历一个非常残酷的过程， 很多职业经理人的技术素质和道德素质还不高，在一个信用缺乏的环境中，让创 业者把经过多年拼搏创造出来的财富交给别人去打理，没有几个人能够放心。三、 企业改进对策 （一）打破家族式管理模式，努力实现民企的民主化管理 由于家族式管理向专业化管理转变，最重要的是要任人唯贤，严格按照制 度来选拔优秀人才。
首先要求业主转变观念，打破家族式管理模式，走出任人唯亲的圈子。要 逐步推广所有权与经营权分离的经营模式，充分发挥经营者与生产员工的积极性， 把经营目标转化为全体员工的自觉行动和努力方向，从而增强企业活力，促进目 标的早日实现。
其次，要引进竞争机制，大胆聘用能人，把实行“能人战略”作为振兴企业的重要措施。因此，确立全新的用人标准，用全新的理念认识和发掘 人才，用全新的方式在国内外招揽人才，用全新的管理模式配置和激励人才，是 打破家族式管理的重要标志。从而极大地调动人才的积极性和创造性。提高工作 效率，促进企业快速。
（二）提高民营企业决策者的素质 作为企业决策者，在人力资源管理中属于最高层次。决策者，可以是一个 群体，还可以是一个个体，还可以分出高中低很多层次。对于企业决策者来说， 不管他处于哪个层次，都操纵着这个企业的经济命脉，操纵着这个企业所有人的 经济利益和前途，在企业管理中起着决定性作用。因此，民企的决策者要及时调 整知识结构，要努力知识、专业技术知道，更要学习党的基本路线和国家的、法 规。提高决策能力，主动适应市场，在市场竞争中立于不败之地。一方面，应将 “决策层”送出去参加有关企业管理方面的培训。在民营企业中，老板的思想不改 变，其他人改变是很难的。可以为企业领导培训创造充分的鼓动气氛，并且选择 正规的培训机构、有的培训师和衫的培训课程， 要让领导感觉参加这培训“值” 同时，民营企业主也走出一个思想的误区，即所有权与经营权不能分离。
一个人的能力是有限的，特别是大多数的民营企业主并未接受过专门的企业管理 的训练，他们实践感受比较丰富，而水平却比较缺乏。当企业逐步发展壮大时， 会觉得心有余而力不足，此时，民营企业主便应适时地退居二线。
（三）企业要建立各种健全的制度 一个没有法律的国家，不称其为好国家；
同样，一个没有制度的企业，也 不是一个企业。企业没有健全的制度，就不可能对人产生约束，大家各自为政， 造成企业的混乱，企业不可能发展。而如果有健全的制度，但不是对企业一体人 员都起约束力，亦然。古人有去：“天子犯法，与庶民同罪。”何况在现在，如果 不是每个人都遵守企业的规章制度，那么规章制度亦成为无用之物。只有企业全 体人员都遵守，并且谁触犯了制度就要受到惩罚，才能做到有令即行，企业才能 向着健康的方向发展。
企业按照员工的能力和业绩来分配其工资，就可以为企业招徕有能力的人。
而他们为了获得更多的利益，必定全心全意为企业办事。这样不仅他们个人获利，企业亦能从中获得巨额利益。各种福利制度和保险制度的建立，为员工解决了后 顾之忧，使他们能够全身心的投入到工作中去，充分发挥自己的知识才智，为企 业谋利益。
（四）用人唯才 企业经营日益复杂，对各种人才的要求亦日益提高，只 有用人唯才，才能维持企业的长期可持续发展。与人才的亲疏关系不应是用人的 标准。亲者而德才兼备，自然最好，可是这种人才是很少的。如果亲而无才身居 高位，那只会影响管理上的健康，影响团队的士气，使人才鄙视和疏远你。有些 人对非亲非故者身居高位总存有担心，而不信任，不放心，这完全没有必要。现 代管理区别于传统的特征之一就是在于能否领导原来并无联系的人，朝着一个共 同的目标挺进。企业如果连这一点都达不到，那离现代管理就太遥远了。
同时，让企业经营管理人员、技术骨干等企业员工购买企业股份，或者对 作出突出贡献的员工奖励企业股份，或者对高层经营管理人员实现股票期权制， 分散企业股份，并利用股份形成企业和员工真正的命运共同体，建立彼此之间相 互信任的关系。通过出聘请职业经理人等等方式，让那拥有较高管理水平和高科 技人才，由他们来负责企业的决策、管理，勾画下一幅蓝图。
（五）建设一个平等互利，民主集中的文化 重视企业文化建设，尊重和信任员工，将创业热情转变为长期的核心价值 观，并有系统地传递给企业员工，使之成为共同的行为规范，逐渐培养起价值认 同感。老板是企业文化的主导人物，老板不仅要改造自己的经营管理理念，更要 改造自己的世界观和价值观，结合以关键人才为主的员工的文化需要，打造全新 的有自己个性的企业文化，针对民营企业易犯的毛病，提出民营企业尤其要注意 提倡平等互利、互相尊重、民主集中、共同成不等式的文化精神，而要严防出现 老板掌控，唯我独尊，封建等级制度的文化精神。做强企业需要胆略和眼光，需 要精神和时间，做大企业则需要文化精神的统一。
（六）建立企业制度 要按照《公司法》建立的企业领导体制和组织管理制度。建立善于经营、 敢于决策的领导班子，使企业的权力机构、监督机构和执行机构之间职责明确。
确立所有者。经营者和劳动者之间规范的权利、责任和义务，建立奖励和约束相 结合的经营机制，提高企业的整体素质和水平。通过建立现代企业制度，促进企业治理机构创 新，使民营企业管理走向、走向成熟、走向科学。同时建立工会组织，员工的合 法利益在这里能够得到基本保障，他们敢于放手去拼搏，为企业创造更多的利益。
因此，只有改变因扰企业的传统的、保守的、封闭的管理模式，推动管理 上台阶、上档次，加速民企的技术创新力度，推动民企不断发展。由“家族企业” 向“企业家族”，从“粗放型”向“集约型”，从“传统”向“现代工业”跨越，把温州民 企发展从整体上推向一个更新的档次，使温州民营企业在新浪潮不断前进。
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1、《民营企业管理锦囊》作者：刘金星 2、《温州企业管理创新之特 色》杂志 3、《温州民营经济》作者：谢健、任柏强 4、《wto与中小企业发展》上海财经大学出版社2014年11月主编：林汉川、 田东山 5、《二十一世纪：中小企业的发展》社会科学文献出版社2014年2月主 编：罗国勋 6、《私营企业成功模式解析》中国致公出版社 2014年10月主编：李明 7、《wto后企业人力资源管理策略与实物》对外经济贸易大学出版社 工商管理毕业论文范文.txt等余震的心情，就像初恋的少女等情人，既怕 他不来，又怕他乱来。
听说女人如衣服，兄弟如手足，回想起来，我竟然七手 八脚地裸奔了二十多年！今天心情不好，我只有四句话想说，包括这句和前面的 两句，我的话说完了！1.时间性差异的账务处理及其探讨 2.浅论不同社会文化下的企业内信任关系 3.六西格玛质量管理体系在中国服务业的初步应用 4.试议公益广告与企业形象力的提升 5.国有企业文化变革浅谈 6.关于策划品牌经营策略与创建强势品牌的初略思考 7.提升信息透明化条件下贸易企业的客户价值初探 8.物流信息化建设探析9.关于我国传媒业资本运作的探索 10.塑造当代中国企业文化的初步思考 11.企业激励机制初探以m公司为个案 12.浅论精益生产方式下的柔性生产模式 13.家族制企业管理与人本管理理论的结合之浅见 14.浅议组织结构和组织结构设计 15.对房屋拆迁引发问题的分析探讨 16.辰星公司薪酬制度研究 17.我国商业银行信贷风险管理研究 18.国内自驾车旅游市场的开发研究 19.三星公司在中国大陆地区的销售策略研究 20.中小型企业品牌战略研究毕业论文 21.土地储备整治发展趋势及体制研究 22.整合营销传播在品牌服饰营销中的应用 embry form安莉芳品牌推广商务策划书 大众与另类的迎合论广告设计中的后现代意识 构建促销个性--论建立在超市品牌差异上的促销 关于建筑物区分所有权相关问题的探讨 国内民营企业寿命研究 频道媒体栏目塑造研究 加入wto，我国家族企业的发展研究旅游规划中的度假区规划 浅谈网络虚假广告 试论新型社会保障制度的构建和完善 我国化妆品品牌形象策划研究 中小企业信息化策略研究 中国企业危机管理中的广告策划运用 中国农村家电市场前景分析及预测 中国电视广告创意趋向研究 餐饮企业服务现代化的途径研究 工商管理人才培养体系创新与实践 1高校工商管理专业人才培养体系改革的目标定位 改革工商管理专业人才培养目标和模式,首要是专业学科与课程的调整。
过去十几年中,我国高等教育的工商管理专业设置几经调整,对专业课程面过窄的 问题和学科内容老化问题有了一定的改善。虽然20世纪90年代初开始,高校教育 思想、教育观念有了比较大的转变,工商管理专业的教学内容、课程体系改革也 取得了一定的成就。但是,工商管理专业教育教学改革是一个系统工程,不可能一 蹴而就;其人才培养体系改革目标的实现,也非一朝一夕即可以完成。教学改革的 难度在于思想观念(包括教育管理部门的思想观念、学校的思想观念、教师和学 生的思想观念)的转变、教学资源的配置(含师资配置、教材及实验实习条件配备 等)、社会的认可度以及自身改革方案的创新与实践等,诸方面构成了一个直接面 对培养对象的过程,这就决定了工商管理专业教育教学改革只能采取“小范围跨 大步、大范围跨小步,由小到大、由表及里”的实施战略。即使我们的教育思想、 观念都相当清楚了,认识也相当统一了,物资条件也具备了,也还有适应中国国情、 校情的问题。从这个意义上讲,达到工商管理专业教学改革的目标,完成人才培养 体系改革的任务,还需要大量的时间、创新与实践。作为地方性、应用型地方高 等院校,必须对自己的办学目标、学科定位、专业建设、课程建设、历史沿革,甚至办学条件、风格及区域经济发展状况,探索出独具个性特征的工商管理专业人 才培养体系改革方案,并在长期的教育教学过程中不断完善,逐渐形成独特的育人 环境、风格和品位。
2高校工商管理专业人才培养体系创新与实践的几点做法 中国高校之间的个性特色,区域经济的发展状况和要求,决定了不同高校在 工商管理专业人才培养模式改革实践中的个性特征,体现了改革实践中的不同创 新和闪光之点。这些创新和闪光点,高校可以相互借鉴,但不可能照搬。以下就** 文理学院近年来工商管理专业人才培养体系改革实践中的一些做法作一归纳、总 结。
2.1创新工商管理专业人才培养方案 长时间以来,教育界就一直存在“专才”与“通才”之争。本文认为,从终身教 育角度看,高校工商管理专业教育宜以“通才”为主,着力提高思想素质、业务素质 和社会适应能力。但从各种专门职位都有专门分工角度讲,又要求高等教育给受 教育者以一定的工商管理专门知识。从当今社会和科技发展的实际出发,**文理 学院慎重地选择了培养“职业经理胜任力为目标的工商管理专门人才”的办学理 念。为了落实这一理念,从2014年起,重新构建了工商管理专业的人才培养计划, 该计划分一课堂教学计划、二课堂教学计划和第三课堂。一课堂以理论教学和实 践教学为主;二课堂以学生参加科技活动、教授小助手、企业经济调查、学科竞 赛、创业大赛及学生社团中的自我教育与自我管理等为主;三课堂就是到企业一 线去见习、顶岗实习。一课堂由教务处、教学院(系)组织实施,二课堂由部分专业 教师和导师组织实施,第三课堂由学工部组织实施,如在创业孵化园创办微型企业, 参与企业经营活动,为本地中小企业进行策划与指导。为了强化综合素质的提高 并使之与专业教育相结合,提出和实施了工商管理教学,坚持面向社会、面向市场、 面向企业,与地方工商业经济发展实际接轨的原则,在打好专业基础的前提下,立 足地方工商企业现状,通过理论教学与实践教学,培养学生解决实际问题的能力, 使学生既具备较高的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实 际管理问题的能力和较大的发展潜力。为此,根据国家有关法律法规和学校的相 关政策的规定,结合本专业的培养目标和要求,面向地方经济社会发展的需求和众 多中小企业对人才的需求,合理安排理论教学、实践教学和技能训练,确保培养质 量,使本专业的学生毕业后能顺利成为工商管理从业人员,具备工商管理人员从业 资格,具备一定的创业能力。另外,通过对社会需求深入地调查研究,把握区域工商企业的发展趋势,对 本专业的培养目标、课程体系进行不断地调整的指导思想,推出了一个基本原则 和两个实施办法。一个基本原则是“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”;
两个实施办法,其一是按文理工商进行大类培养,其二是实行学分制教学管理模式。
根据上述原则,学院一改过去由教研室单方面制定教学计划的方式。首先,根据社 会人才需求对人才培养体系改革的需要,提出了四年制本科教育课内总学时不超 过2600学时,并规定各类学科课程所占比例(含选修课):(1)公共基础课组合占30% 左右;(2)专业技术基础课组合占30%左右;(3)专业技能课组合占40%左右,设置了 人文社会科学类和自然科学类公共任意选修课,并由学生根据自己的兴趣、特长、 爱好和职业意向在全校跨专业、跨院系选课进行辅修,全面扩充学生的知识面。
这一基本框架,大力度改革了传统的专业教育模式,保证了公共基础知识模块和技 术基础知识模块的厚度,削减专业课模块的深度,扩大专业知识的广度。此外,对工 商管理专业人才培养计划还分两个模块方向:一是涉外企业管理方向;二是中小企 业管理方向。学生可以根据自己今后的就业意向在某个方面进行深化学习,这对 学生深入学习相关专业知识提供了良好的条件。传统工商管理专业人才培养方案 的突破,给宽口径、高素质工商管理专门人才的培养奠定了良好的基础。
2.2为复合型、应用型工商管理专业人才成长开渠放水 随着现代社会、科学和技术问题的高度综合性增强,复合型、应用型工商 管理专业人才受到广泛的关注。**文理学院作为地方性多科性高等院校,如何让 复合型、应用型和服务于地方经济的工商管理专业人才更好地成长,让部分自身 条件好、愿意更大范围拓宽知识面的学生能更好地进行自我职业规划设计,已成 为学校高层管理者思考的热点。**文理学院与全国若干兄弟院校一样,推出主辅 修和创意、创业培训制度。主辅修制,主要是为学有余力的在校本科生开凿出的 一条通往获取复合型知识的渠道。而创意、创意培训则主要是为有特殊才能和一 些特殊偏才学生加以专门培养和指导,帮助他们创业成功。2014年,在学校统一教 学规划指导下,正式推出了主辅修制度。其主要内容包括:(1)凡学习成绩达到优良 程度的学生均可申请选修学校已开设的另一个专业作为自己的辅修专业,如管理 类可以选择经济类、工程类、文学类等;(2)已开设的任何本科专业,在制定本专业 主修教学计划的同时,都必须制定出以本专业为核心的辅修课程的教学计划,即已 开设的任何本科专业教学计划,必须主辅修配套。在实践过程中,又推出了第二专 业计划,让对辅修仍不满足的学生再走一步。于是工商管理专业的主辅修制度形 成了自己独有的特色:其一,鼓励学生积极参与,在保证自己主修专业学习任务完 成的前提下,尽可能选择另一专业为辅修专业,完成规定教学计划(一般30学分左右)者,由学校发给辅修专业证书;其二,学生在选择辅修专业学习后,因各种原因 (如学习压力大等),不能全部完成辅修专业规定课程者,通过的课程学分数作为任 选课学分计入本人主修专业教学计划进行学籍管理,未通过的课程不计学分,也不 作学籍处理;其三,对完成辅修专业教学计划仍有余力余兴者,可将此专业作为第 二专业继续深造(一般60学分左右),全部完成者,由学校颁发第二专业证书,跨学科 的可申请第二学士学位。同时,鼓励优秀学生考研。渠道打开后,又采取了一系列 激励措施,以培养出一大批复合型本科学历人才。据调查,在最近几年,**文理学院 的毕业生中有相当部分是凭借辅修专业应聘到各类工商企业工作和考取跨专业、 学科研究生的,有主修专业毕业证,同时持有辅修专业证的毕业生,在人才招聘市 场受到普遍欢迎。**文理学院从全国高校就业60强上升为50强就是明证。若干事 实已充分证明,主辅修制是本科阶段培养复合型人才的良好模式,有必要进一步坚 持和完善。
2.3重塑教育基本原则因材施教 因材施教是教育学的基本原则。长期以来,工商管理专业教育模仿大工业 批量生产的模式,忽视学生的个性特征,一个教学计划年复一年,成批培养“专业人 才”,学生毕业后只能从事 专门工作,改换工作被称作专业不对口。随着改革开放、经济社会发展的 进程,传统模式逐步受到冲击,积极推行各种形式的学分制,重因材施教基本原则, 这是21世纪中国高校教学改革的一大亮点。**文理学院自2014年学校升本后,已 推出学分制教学改革模式,逐步形成以下三大特色:第一,合理实施选课制。选课制 是学分制的核心。充分尊重学生个人选择和发展需求,在现有条件下:(1)在教学计 划中开辟20%左右的学分数由学生自主确定该学什么课程;(2)在有条件的任选或 必修课程中,推行学生选择任课教师制度,以满足学生对教师的适应程度;(3)允许 学生根据实际情况自主安排学习进程,或部分改变既定学习进程。由于任选课程 包含如下三大类,即跨专业跨院系的课程、学校专门为全校学生组织开设选修课 程以及人文素质教育课程,所以在全校上万名学生中,每人的学习计划实际上都不 一样,在大基础一致的情况下,学习内容形成了百花齐放的新格局。第二,改革固定 学制,适当将学制延长或提前。本文认为这种办法是贯彻因材施教的有效模式。
其基本思路是:以国家规定的四年或五年学制为基础,允许学生提前或延后完成规 定学习环节和学分数,并提前或延后毕业,目前大多数学校规定的时间是三到五年。
(1)延后、提前还是正常毕业,完全由学生自己把握;(2)学生学习中途遇到客观环境 的变化,如家庭发生变故、经济承受能力等,可中断学习参加社会实践。比如有些学生,因生病等原因而申请暂时中断学习一年或参军,保留学籍和学分;(3)学生在 规定学制内尚未完成学业,可申请延长毕业时间继续学习,已学完规定课程,但不 符合毕业要求的,给两种选择,申请延长毕业时间,直到完成全部学分,或者持结业 证先就业,在规定时间内回校申请补考,合格后换发毕业证书。第三,实行严格而又 有一定灵活性的重修、重考制。这一制度含两层意思:(1)学生某门课程不及格,可 以进行重修(学校规定必须重修),也可以选择重考(跟下一届学生一起参加该课程 的结业考试);(2)学生已经取得学分的课程,成绩不太理想,可以申请重考,刷新自己 的课程成绩,低于过去成绩者不刷新。以此激励学生更加扎实地掌握某些核心课 程的基本内容,也为某些优秀学生,因某门课程的遗憾提供了更正的机会。
2.4实施创新工商管理专业人才培养计划 创新工商管理专业人才培养是一种理念,是一种教育思想,在人才培养体系 中,在实施教育的过程中,如何去体现,如何去发挥,是高校工商管理专业教学改革 又一个热点问题。几年来,学校逐步探索,其特色可归纳集中在三个方面。