浅谈小学教师在课堂教学中的表现
浅谈小学教师在课堂教学中的表现 身为一名小学教师，在课堂中的一举一动、服饰、语言、都会直接影 响小学生的听课效果，而且决定着教师被学生爱戴、受尊重的程度。尤其是低年 级的学生，因为我担任的是一年级的班主任，所以感受颇深。一、教学形态 1.走动，不宜过频、过快 低年级的学生对于课堂常规掌握得不好，注意力不集中，教师在教室 中走到哪里学生的目光会随着走到哪里，这样会分散学生的注意力，即使需要走 动，也要步伐稳健，不要过快，否则，会造成一些麻烦。例如，有一次，我在上 课时发现有位学生在下面做小动作，我快步走去，想制止，结果一不小心腿撞在 桌角上，而且还把另一个学生的手挤了一下，当时我真的又心疼有生气。当时我 想：如果当时我能慢慢的走过去，就不至于造成这么大的事。
2.站立自然平稳 在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。站着 讲课，有助于教师的动作、表情和阐述，让学生感知到更多的内容，也易于使教 学富有感染力。当需要阐述、描述、分析时，应稍离讲桌，或轻松自然地走动， 或微微分开双脚，保证动作、姿势的灵活施展，又能在微量运动中求得休息，还 能使学生感到老师端庄严肃而又亲切自然。当学生埋头习读时，教师可以用手掌 撑住桌沿，把重心移到某只脚上；
但不宜长时间手撑桌面，免得学生认为你疲惫 不堪，影响听课情绪。当学生回答问题时，教师的身体要微微前倾，侧耳细听， 这样会增加学生对教师的亲切感，容易取得满意的教学效果。
3.目光和笑容亲切、自然 上课时，教师的面部表情是学生关注的核心部位，而教师目光尤为突 出地受到学生的关注。教师的目光一定要温柔、亲切，与学生保持平视，不能斜 视或久视某个学生，使学生产生一种被教师轻视或憎恨自己的错觉，教师更不能 在上课时左顾右盼，因为学生自制力很差，只要教师目光移向它处，学生的目光 也会迅速随之移动，这样会影响教学效果。教师的笑容应该是庄重里透着自然， 微笑里含着慈爱，让学生在和谐、轻松的课堂氛围中学习，否则会产生不良效果。二、教学的语言 作为一名职业教师，始终离不开的就是语言，可以说，教师一生就是 运用语言表达思想，传达知识，陪养人才的一生，小学教师的语言有其自身的特 点：声音要洪亮；
语速疏缓，抑扬顿挫；
简洁、准确；
课堂语言的趣味性。
三、教学板书 1.清晰、正确 小学一年级的学生对复杂事物，分辨能力差，对于教师初次传递的新 知识在头脑中打下烙印最深刻，如果第一次就教错，想纠正是很困难的。讲的新 内容必须是正确的，板书必须清楚，明白，起到提示作用，切忌草书。记得一次 上课，我由于着急写得快，连笔写了几个字，学生马上发言，并异口同声地说：
“老师你写的那个字错了。”我立刻改了过来，从此以后，我再着急也要把字写得 清晰，工整。
2.工整、规范、直观 刚刚学写字的小学生，能够养成良好的写字习惯是很重要的，所以要 求教师必须在黑板上规范，工整的写字，不能偏左也不能偏右，要写得正确、美 观、大方，在黑板上的整体布局要合理。我经常会对学生说“见字如见人”从一个 人的字上能看出一个人的人品，字写得好，说明你的人品就好。有时还会给他们 讲一些，因为你的字写得好，就能找到比较好的工作之类的事。所以在每一次写 字时我都要这样的语言激励他们，让他们把字能写得工整、规范。所以我在培养 学生的书写上从来不怕浪费时间和语言。
四、教学机智 其一，對于同学之间的矛盾纠葛，可以采取课上安服，课后查明原因 妥善解决的方法。记得在一次语文课上，我提了一个问题，让学生到黑板上书写， 当那名学生走出座位时，就被前座一位男生有意绊了一下，结果那名同学的头一 下撞到了桌角上，当时血就流出来了，这可把我吓坏了。当时我并没有批评那位 男生，而是先把学生安排好，然后把学生送到医院包扎。事后我才知道他们之间 的矛盾，那个男生只想捉弄她一下，并没有想到会造成严重后果，当我找到他时， 他说很后悔，我也没有再深批评他。为此我们开了一次班会，以此件事为主题， 效果很好。其二，对于品学兼优的学生应采取回避的态度，因为一般来说，这样 的学生都不会在课堂上扰乱正常秩序，一旦出现“问题”，必定事出有因，可以采 取暂时回避课后解决的方法和策略。对于那些在课堂上不听课，扰乱正常秩序的 学生，不应大发雷霆，而应不动声色，用幽默、委婉的与语言或手势，一笔带过， 事后静下心来思考，调查学生扰乱课堂的原因，挖掘自身的问题，然后对学生采 取说服教育的形式解决，否则，师生会在课堂上产生对立，影响正常课堂秩序。
曾经就有一个学生，学习成绩比较好，但每次的美术课他都不认真上，有时还搞 小动作，使老师很生气。我了解后，找到他，和他谈心，我才知道，原来是他和 美术老师之间曾经有些小误会，所以上课老师不理他，只有这样做，才能引起老 师的注意。经过我的说服教育，他和老师认了错。
五、教师的服饰 教师与其他职业的人不一样，一切行为包括服饰会迁移默化的影响身 边的学生，也反应着自身的修养，即美观、大方、端正、素雅、整洁，适合本人 的服饰。其实，学生们是很注意每天老师的穿着的。他们也会私下议论，评论。
如果穿得颜色过杂，色泽太乱，款式不适合的衣服。不但不合乎自己的身份，还 会使小学生只顾看老师的服饰而忘记听老师讲授的内容。所以教师每天都要注意 自己的打扮穿一些符合自己身份的衣着 总之，要成为学生、家长心中的一名合格教师，不仅在教学方面要不 断的努力，还要在其它方面也要严格的要求自己，只有从各方面不断的要求、磨 练自己，才能成为一名称职、出色的小学教师。
作者：林霞