合作学习小学语文阅读教学论文
合作学习小学语文阅读教学论文 一、小学阅读教学 在不断地鼓励和引导之下，实现学生对于阅读的领悟。合作学习的教学过程中，学生在集体的合作学习过程中，能 够更加积极性的融入阅读学习之中，通过集体的互相协助学 习最终实现学习能力的成长。教师通过合作学习能够创新教 学方式，实现教学效果的不断提高，活跃课堂的氛围。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的尝试 在小学语文阅读教学中，将合作学习的主要特点和小学 语文阅读教学的主要方式结合起来，实现小学语文阅读教学 的创新，在教学中不断尝试新的教学方式方法，促进教学质 量的提高，活跃课堂氛围的过程中，不断提高学生的学习主 动性。
1.教学方式 小学语文阅读教学过程中，合作学习对于教学方式创新 就要是小组教学的展开。小组教学又称为小组合作教学，主 要是指在教学活动中通过将课堂上的学生分为独立的几个 小组，针对同一个问题每个小组来合作完成，小组的成为都 要为这个问题来进行努力，在不断地综合各个小组成员的意 见之后，每个小组将各自的成果向大家展现，这种教学方式 在轻松的教学氛围中实现了教学过程中的开展和实践。比如 说在小学语文教学中针对课外阅读书的评选活动中，教师将 整个课堂上的学生分成小组，小组结合各位组员的阅读书推荐篇目，老师进行课堂评选的过程中，提出小组对于阅读评 选过程中的意见，这样保证了学生观点的真实完整展现。发 挥了学生的主观能动性，学生的阅读能力和自我表现的能力 得到很多的提高。
2.教学技巧 在合作学习的教学中，教师要注意教学技巧性。第一、 鼓励性。小学阅读教学主要是通过阅读的教学提升学生基本 的阅读文章的能力，在教学中要不断的鼓励学生勇于发言， 表现自己的观点和意见，促进学生的思维活动，在课堂氛围 的激励中，调动所有学生的学习积极性，提升学生的整体学 习能力，保证教学的质量。第二、合作性。合作学习在小学 语文阅读教学中主要是通过学生间分工明确的合作化学习 实现教学目标，在教学过程中，教师要放开手让小组完成合 作学习。但是又不能够完全放开，小学的学生自制力比较差， 而且在小组合作学习中不能独立的完成小组的活动，教师要 给小组合作学习留足活动的自由性能够，但是在小组组织的 过程中提供帮助，促进小组合作教学的实现。
3.活动组织 合作学习在小学语文阅读教学过程中，主要的活动组织 就是小组组员之间的合作，不管是知识的讨论还是实践的操 作，都是以小组的成员为单位实现的。小组的成员主要是教 师的分组或者是以学生座位前后相邻作为一个整体，这样可 以节省时间，而且学生之间的合作能够顺畅的完成。但是调查发现，很多的合作学习分成的小组在学习中主要是聊天， 浪费了小组合作教学的机会，所以在活动组织过程中，在小 组中选择负责人作为小组的组长。在教师布置任务的过程中， 小组组长给小组成员分配任务，最后大家实现观点的总结， 这样保证了小组学习的真实性和有效性，促进了小学阅读教 学中的合作学习的开展和实践。活动组织在合作学习的教学 过程中呈现多样化的方式，可以在实际的教学过程中，有针 对性的采取与之相适应的小组合作方式，主要是让学生在相 互帮助的过程中提升学习。
三、结语 本文主要是对于合作学习在小学语文阅读教学中的尝 试展开分析，结合本人的教学经验提出观点和意见，希望能 够和各位同仁相互交流，实现合作学习在小学阅读教学中的 广泛开展，提高教学质量。