[初中语文教学有效性的措施]初中语文教学措施

初中语文教学有效性的措施

初中语文教学有效性的措施 摘要：文章首先阐述了初中语文课堂教学现状，其次提 出了初中语文教学有效性的原则，最后从营造学习氛围、备 课、改变教学理念、作业设计的角度分析了提高初中语文课 堂教学有效性的措施。

关键词：初中语文；
教学有效性；
教学理念 新课改要求初中语文教学提高课堂教学质量、实现“以 生为本”的教学理念，打破传统教学理念的束缚，从而让学 生获得更多的知识，提高语文素养。初中语文教学有效性也 直接关系到初中语文教学的质量，因此，探究提高初中语文 教学有效性的方法具有十分重要的现实意义。

一、初中语文课堂教学现状 （一）教学理念有待转变 教师的教学理念直接关系到课堂教学活动的有效性，但 在义务教育阶段，教师的教学理念没有与时俱进，跟不上新 课标和新时代的步伐，导致教学有效性下降。

（二）教师对教材的理解不够深入 教师设计课堂教学活动的主要依据是教材，但是许多教 师对教材的把握并不是很理想，对教材理解的深度、广度都 不够，而且初中语文教学压力大，备课时间有限等因素也会 造成课堂教学不理想。

（三）语文课堂教学气氛不活跃 活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。但语文教师受制于教学压力，教学过程中并没有尊 重学生的多元化思维和个性特点，课堂教学僵化、气氛不活 跃等，使得学生的学习兴趣下降。一般表现为语文课堂上教 师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识， 缺少师生互动。

二、初中语文教学有效性的原则 在对语文教学有效性探究的过程中，应遵循以下原则：
①以生为本原则。在当前教学环境下，要着重突出学生在课 堂教学中的地位，教师在教学活动中主要起引导作用，帮助 学生养成良好的学习习惯。②包容性原则。教师在进行课堂 教学设计时要充分考虑到不同学生在学习能力、学习习惯、 创新能力等方面的差异，承认差异、比较差异[1]，并制定 有效的差异化教学体系，实现分层教学，以充分尊重学生的 个性发展。③联系性原则。教师要认识到知识与应用之间是 存在一定的差距的，而教师的作用在于在二者之间搭起一座 桥梁，帮助学生理解知识、内化知识，并在这个过程中学会 独立思考，从而提高学生的社会实践能力。④开放性原则。

在课堂教学时，教师要留给学生充足的思考、活动的时间， 通过与其他学科、与探究性活动结合的方式，锻炼学生的思 维能力，并进一步提高其学习能力。

三、提高初中语文课堂教学有效性的措施 （一）通过情境教学营造良好的学习氛围 情境教学模式是近年来较为提倡的一种教学模式，其通过将知识融入生动的情境中的方式，实现知识的具体化和形 象化，为学生提供更好的、更容易接受的学习方式，从而改 变学生以往被动接受知识的情况，调动学生主动探求知识的 兴趣[2]。例如，对于一些对话较多的文章，教师可以让学 生分角色、有感情地朗读课文，通过人物的话语体会其性格 特点及文章的主旨思想。教师也可以作为“群演”参与其中， 与学生一起体会学习的乐趣，从而营造出和谐的教学环境和 师生关系。

（二）教师要钻研教材，做好备课工作 （三）改变教学理念，以提高学生的学习能力为目的开 展教学 学校、教师教学理念的改变是提升初中语文教学有效性 的关键，过去的课堂教学过于凸显教师的作用，而在新课标 下，则提出“以生为本”的教学理念，将课堂的发言权交给 学生，让学生真正成为课堂的主人。例如，在教学《中秋咏 月》时，教师应鼓励学生在课堂上背诵学过的描写月亮的诗 词，或者是现代作品，加深学生对教学内容的理解。

（四）进行多元化的作业设计 课下作业是语文教学的第二课堂，教师要进行多元化的 作业设计，让语文学习变成学生日常生活的一部分。除了巩 固课堂知识的作业外，语文作业还应包括阅读作业、朗读作 业等，从而提高学生的语言能力，也使学生对标点符号、生 僻字词等有所掌握，进而提高语文教学有效性。总之，课堂是语文教学的第一阵地，教师要坚守这一主战场，通过行之 有效的教学措施和多元化的教学组织形式活跃课堂教学气 氛，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文素养和 语文教学的有效性。

参考文献：
[1]李芳.提高初中语文教学有效性的方法探析[J].学 周刊,2017(7):50-51. [2]黄建美.提高初中语文教学有效性的策略[J].亚太 教育,2015(6):66.