创造性思维教学中学数学论文
创造性思维教学中学数学论文 一、在数学课堂培养中学生创造性思维的重要性 1.时代的需要、社会的需要 当前国际竞争日益激烈，国与国之间的科技比拼已经到 了白热化的阶段。从实质上讲，国与国之间的竞争不仅仅是 国家实力上的竞争，更是涉及到创造性人才的竞争。国家实 力只是暂时的，而创造性人才所带来的财富却是长远的。我 国仍处于发展中国家，就是缘于我国的创造能力较发达国家 相对更弱。只有从中国制造转化为中国创造才能实现我国的 崛起。因此，培养学生创造性思维是时代进步的需要，也是 社会发展的需要。2.新世纪教育改革的要求 培养有个性、有创造力的人才是新世纪教育改革的重要 标志之一。创造力便是创造性思维和能力的统一，这两者缺 一不可。培养创造性思维是提高创造力的前提，只有在中学 乃至于小学阶段就将创造性思维培养成形，才能够在日后成 长为具有创造力的人才。这是我国的教育方针，也是受益于 每个学生的教育改革。因此，培养学生创造性思维是新世纪 教育改革的要求。
3.培养全面型人才的必然选择 我国并不是缺乏人才，只是缺乏全面型和创新性人才。
目前我国社会就业竞争激烈，如何在社会立足已经成为众多 学生的难题。唯有提高自身综合素质，培养自身创造性思维才能够实现突破。提高就业率首先就要提高人才综合素质， 这对于个人和企业乃至社会都是一件百益而无一害的事。因 此，培养创造性思维是培养全面型人才的必由之路。
4.数学是思维的学科，是创造性思维的根据地 在中学阶段，唯有数学是真真正正能够锻炼培养学生创 造性思维的学科。数学的教与学的过程就是一个完整的思维 过程，在这个过程中无论是老师还是学生就需要进行大脑的 不断运转，思维的不断跳跃。正是充分地锻炼了学生的思维， 所以才能够成为培养学生创造性思维的根据地。正如有学者 所说，数学也就是思维的体操，以思维带动创造性思维的发 展，对于老师来讲更易转换，对于学生而言更易于接受。因 此，在数学课堂培养中学生创造性思维是再合适不过了。
二、如何在数学教学中培养学生的创造性思维 1.树立创造性教学的新观念 我国的教育自孔子而兴起，孔子就注重“因材施教”、 “有教无类”、“教学相长”这些观念在今天仍不过时。与 此同时，作为新世纪的老师，需要着重注意师生关系的转换。
长久以来，师与生之间的关系也就是教与学的关系，更直接 的可以说是主动与被动的关系。学生在课堂上往往处于被动 的地位，老师是正确与否的评判者，也是整个课堂的主导者。
然而，学生往往会在一次又一次的被动之中丧失点创造性思 维。因此，教师要从根本上树立起创造性教学的新观念，与 学生一起探讨问题，倾听学生的意见。在潜移默化之中让学生成为课堂的主人，进而使得学生的思维进行锻炼，没有了 限制与扼杀，学生们的创造性思维会大放异彩。
2.注重教学方法多样性 注重教学方法的多样性也是培养中学生创造性思维的 一个重要方法。分组学习，竞赛学习，讨论学习等多种多样 的教学方式既能避免学生对于单一的课堂教学的倦怠，还能 够调动同学们的积极性，活跃课堂气氛。在气氛轻松的环境 中，往往更容易激发人的创造性思维。而在讨论学习过程中， 通过老师与学生的讨论，学生之间的讨论，不同的思维进行 碰撞，势必能够碰撞出灵感的火花。探索是数学的生命线， 在多种多样的教学方法下，学生们对于数学的探索欲望便加 深了，进而对于学生们的创造性思维的提高也有着积极的帮 助。
3.在应用中锻炼学生创造性思维 数学的教学离不开应用。应用教学是数学课堂中至关重 要的一环，在具体的情境中解题，也是数学的魅力之所在。
而培养创造性思维的最终目的在于使学生能够在生活的应 用中发挥创造性思维，更重要的便是学以致用。因此，在数 学的应用中锻炼学生的创造性思维更贴近于应用的目的，也 是高效的培养方法。例如将拱桥和抛物线联系起来，将购物 与最佳方案类型的题目联系起来，开放型的应用，能够让学 生们发挥想象的翅膀，在创造的世界里自由翱翔。
三、总结综上所述，人之所以为人，便是有思维的存在。数学就 是一项思维的运动。人与动物最大的不同便是人能够创造。
数学也是一门创造的学科。在数学教学中充分发挥学生的主 动性，激发学生的探索欲望，培养创造性思维并学以致用是 目前中学数学课堂的重中之重，也是增强学生数学成绩和数 学素养的重要举措，有利于促进中学生综合素质的全面提高。