军事远程教育论文
军事远程教育论文 一、军事运筹学远程教育与传统教育的区别 1.军事运筹学远程教育真正实现了“有教无类”，它不 再局限于距离和学历，包含一种以学习为本，以学生为本的 概念，不管年龄大小，无论学历高低，只要时间和环境许可 和自己愿意，均可以进行自主地学习，实现了教育面前官兵 一致，人人平等。2.学习形式上发生了很大的变化，军事运筹学远程教育 是以信息技术为依托，所以学校不再是学习的唯一场所，网 络带给学生一个知识的海洋，通过网络，学生可以异时异地 地选择最优秀教师的课程学习，也可以查阅各种资料，自己 选择学习内容，自己安排学习计划，自我督促，灵活机动， 形式多样，开放自然。
3.军事运筹学教师在教学中的地位发生了改变，传统教 育中教师往往占有课堂上的主体地位，学生只能被动地接受， 在远程教育中是一对一的互动式的教与学，学生变成这一过 程中的主体，教师只是指导者、引路人。
二、军事运筹学远程教育教师在教学中的角色定位 军事运筹学远程教育与传统意义上的教育存在较大的 区别，一切以学生为中心，以学生的基础、学生的个性特征、 学生的时间和环境许可程度为中心。因此，传统教学中的教 师变成了远程教育学习过程中的导学者、学习支持的服务者 和远程教育教学规律的研究者。1.教师成为导学者，在教学中主要做好以下五件事情: 一是引导学生了解现代远程教育理念，转变其学习观念;二 是指导学生选择学习媒体和学习方案，调整学习策略;三是 精心做好教学设计，激发其学习兴趣，激活其学习动机;四 是采用多种手段，给学生以必要的辅导，帮其抓住学习重点， 化解难点;五是监测其学习效果，加强督促管理，真正体现 以“导”为中心。
2.远程教育教师是提供学习支持的服务者，为学生制作 远程授课的教学视频材料，配合课程使用的教学课件以及适 合专业特点的其他多媒体资料;建立与学生进行在线交流的 专业学习平台日常E－mail通信、BBS讨论等，以“服务”为 己任。
3.远程教育教师是深化和完善远程教学的研究者，远程 教育作为武警部队的全新的教学模式，需要不断地更新和完 善，军事运筹学远程教育教师不仅是远程教育的主体，也是 远程教育新模式的探索主体和创造主体，面对新的教学模式 和教学对象要完成好教学，更需要教师不断地探索与实践。
三、做好军事运筹学远程教育教师的转型 远程教育与传统教育的不同导致军事运筹学远程教育 教师与传统教育教师相比在地位、职责、任务等方面都有所 区别，所以要做好远程教育教师，首先，要更新教育观念， 明确自己的地位和职责;其次，要进一步加强专业修养提高 信息素质，强化驾驭远程教学能力;最后，还得做好教育教学科研，为不断完善武警远程教育做出贡献。
2.进一步增强专业知识和业务能力，把握好远程教学。
传统教育的学生几乎都是处于同一起跑线上，所以教师的备 课施教相对较易，而作为异时异地的远程教育，教育对象千 差万别，需要教师因材施教，因时因地制宜，能及时地给学 生释疑解惑，这不仅需要教师有较充裕的精力和时间，还对 教师的专业素养、业务能力和现代教育技术方面提出了更高 要求。
(1)教师要不断提高专业水平，在远程教育中需要教师 从宏观上把握教材的结构和框架，能非常熟悉每一个知识点， 以及学习该知识点需要什么样的预备知识，应按照什么样的 学习方法进行学习，需要什么样的参考资料;并且能预测学 生可能遇到的问题，能随时在网上帮学生解决各种学习问题 等等。所以教师必须不断探索钻研，牢固掌握专业知识，更 新完善自身的知识结构;加强知识的横向联系，注重理论联 系实际，通过调查研究不断翻新和重组教学内容，尽量使自 己的知识贴近部队，变得“可吃”，有用。
(2)教师要不断增强教学技能，在传统教育的课堂上， 教师与学生是面对面的，教师可以发现学生的一举一动，教 师可以随时因情况改变自己的教学方式和模式，可是远程不 能，如何在异时异地的情况下，集中学生的注意力，引起他 们的学习兴趣，提高授课的启发性、科学性和艺术性，这些 除了要求教师要具备扎实的专业知识，还需要有较强的教学技能，因此，教师要不断进行教学反思和研究，通过自我学 习和技能培训更新教学理念，改进教学方法，强化教学技能， 提高教学水平。
(3)教师要增强现代教育技术的驾驭能力，远程教育的 整个过程几乎都是在互联网上进行，如何进行课件的制作上 传，网上答疑，网上测试等等，如何采用恰当的多媒体技术 并将其与本学科进行有效整合，这些都要求远程教师必须熟 练掌握现代教育技术。所以军事运筹学远程教育教师要积极 吸纳现代科学技术发展的成果，积极探索教育技术在教育实 践中的应用，才能提高远程教学的水平和效果。
3.进一步提升教学研究能力，不断完善远程教学。远程 教育对武警部队军事运筹学而言还是一个比较新的话题，无 论在理念、模式、评价标准、教育制度等方面都需要探索和 研究。如何通过远程教育模式实施加快人才的培养，如何发 挥平台作用为喜欢学习、追求进步的广大官兵服务，让军事 运筹学远程教育真正成为终身教育载体、官兵进步的阶梯， 新的任务、新的挑战、新的课题都需要军事运筹学远程教育 教师不断探索和研究。
(1)要转变观念，树立和增强从事教育科研意识和自觉 性。科研与教学是相辅相成的，懂科研、会科研、能科研的 教师才能不断深化教学。新的教学模式、新的教学对象、新 的教学规律存在诸多新的问题，如何在具体意义的情境中确 定和教授学习策略与技能，提高学生学习兴趣;如何充分利用各种信息资源来支持学习，如何利用学习平台课后延伸学 习等等，都需要教师不断探索。所以面对远程教育，传统教 育教师要树立正确的科研价值观和学术道德规范，树立继续 教育、终身学习的观念，不断提高对科研重要性的认识，转 变和更新教育观念，把自己当成教育科研的生力军，把教育 科研作为自己分内的工作，时刻研究新的教法，把握远程教 育的教学规律。
(2)要不断提高自身科研素质和能力。以强烈的责任感 事业心，以不怕挫折、锲而不舍的精神，勤于探索，勇于创 新，敢于怀疑习惯行为和常规做法;不断在工作中培养自己 发现问题、提出问题、解决问题的能力;努力掌握教育科学 研究的基础知识和基本方法;不断增强自己的科研信心，激 发自己的科研激情，做好新军事理论、新军事技能、新战法 的最先研究者、发现者和拥有者，及时将研究成果充实到教 学当中去，以科研促教学，以科研发展自我，推进武警军事 运筹学远程教育的发展和完善。武警军事运筹学远程教育还 处于起步阶段，教师既是教育中的传播者，也是武警远程教 育的研究者，教师的角色定位和转换是做好武警军事运筹学 远程教育的关键，因此，要搞好军事运筹学远程教育，真正 惠及武警广大官兵，需要远程教育教师不断探索和不懈努力。