体验式教学在工商管理专业中尝试
体验式教学在工商管理专业中尝试 体验式教学在工商管理专业中尝试范文 当前用人单位选择毕业生的首选条件已经由学历向应 用“能力”转变。因此，作为实践性和创新性极强的工商管 理专业，其课程的教学方法改革应主动适应社会的这种转变， 从而从根本上缓解大学生的就业压力。然而现在许多高校在 工商管理专业的教学中，依然是“老师讲，学生听”的传统 教学模式。在学习过程中，学生几乎没有学习的主动性和积 极性，同时也会因为缺乏“动手”的经历，无法想象和理解 所学习的内容，从而会失去学习的兴趣，错过良好的就业机 会。所以，在教学过程中应运用以“学生为主教师为辅”的 体验式教学模式，以提高学生兴趣，改善教学效果，从而培 养出符合社会需要的具有较强应用能力的面向生产管理第 一线的应用性人才。一、传统教学模式的不足 （一）教学方法单一，教学效果差 传统教学模式在上课期间教师通常高密度地讲解，很少 有启发性的提问，学生也很少有独立思考和提问的机会，从 而走入了满堂灌的误区。这直接导致学生产生机械的记忆理 论知识的学习方法，从而引起教学质量下降，导致教学效果 不尽如人意。
（二）学生主体地位缺失 传统教学模式是以教师、课堂、教材为中心，是一种以“讲授――接受”为主的单项知识传授过程。在这种教学模 式中，往往是“填鸭式”的满堂灌，虽然能在短时间内使学 生获得较多的信息，但却使学生处于被动接受知识的地位， 难以提高学生的学习兴趣，不利于发挥学生的能动性和创造 性，也不利于提高学生的学习能力、创新能力和实践能力。
（三）实践性教学环节形式简单 由于对实践性教学环节的投入不足、对学生将来从业的 岗位技能了解不深入，大多数工商管理专业对实践性教学环 节的设计比较简单，主要为生产实习、课程设计、毕业实习 和毕业设计等形式。在提高学生的实践能力和创新能力方面 缺乏关联性和针对性。
（四）教师实践能力不足 目前各高校工商管理专业教师，尤其是年轻教师大多数 为应届毕业的研究生，多数都没有在企业中任职的经历，几 乎没有管理的实践经验，掌握的“管理技能”均为学生时代 所学习的间接经验。虽然具有深厚的理论基础，但明显无法 满足工商管理专业的高应用能力和实践能力的要求。
二、体验式教学的含义及优势 （一）体验式教学的含义 所谓体验式教学，就是指在教学过程中，根据学生的认 知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会， 呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并 建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学模式。这种教学模式是以教师为主导，学生为主体的形式， 在真实或虚拟的环境中让学生通过体验去感知、理解、领悟、 验证教学内容，使学生在获取理论知识的同时做到观念、判 断、技能的自主形成与主动掌握。
（二）体验式教学的优势 1.多样的教学方法传统教学模式是以“讲授――接受” 为主的单项知识传授过程，教学方法非常单一。对于实践性 非常强的工商管理专业来说，这种单一的教学方法不利于学 生实践能力和创新能力的培养。而体验式教学模式的教学方 法是多种教学方法的综合应用，在课内实训、课外实训和毕 业综合实训三个方面实现“从体验中感悟”、“在模拟中升 华”、“于实践中应用”。通过情景模拟、角色扮演、管理 游戏、案例分析、小组讨论、专题讲座和沙盘模拟等多种教 学方法实现课内实训，最终达到提高学生学习兴趣、开发创 新潜能和锻炼管理能力的目的。
2.提升学生的主体地位 在体验式教学模式中师生关系是平等的互动关系，强调 在教师的引导下学生主动参与，通过参与形成体验，从而完 成知识的学习和能力的提升。教师的主要作用在于为学生创 造条件和设定情景，让学生作为主体去体验、探索和创新， 真正凸显学生的主体地位。
3.综合的能力培养 传统教学模式注重间接经验的传授，忽视直接经验的获得。而体验式教学则强调通过自身的体验和亲历来建构知识。
在体验的过程中不仅能使学生掌握一定的知识和技能，而且 还能通过体验增强学生团队精神，提升学生动手能力、沟通 能力、竞争能力、社会交往能力，以满足现今企业对学生的 要求。
三、工商管理专业体验式教学的探索 （一）体验式教学的实施条件 作为一种创新型教学模式的体验式教学，对于实施的高 校在教师、学生、相关软硬件和实习基地等方面均需具备一 定的条件：
1.授课教师能力的要求 体验式教学法非常重视学生在课堂上的实践活动，因此 作为教师除了要具有深厚的学科理论功底和熟练运用现代 教育技术手段外，还必须具有丰富的实践经验和较高的管理 技能水平，甚至要求教师有在企业中任职的经历。教师在进 行课堂教学之前，需要准备大量的教学资料，查阅相关的实 事信息，并与学生广泛交流，对学生进行引导，还要对学生 的表现进行评价，对教学重点进行总结和提炼，只有这样才 能在实施体验式教学法的过程中让学生掌握理论知识，并提 升学生解决企业管理中的实际问题的能力，否则课堂教学就 很难具有针对性和科学性。
2.调整学生的学习习惯 在传统教学模式中，学生主要以机械记忆为主的学习方法，处于被动的接受地位，缺少主动学习的习惯和理论知识 运用的能力，而体验式教学法要求学生具有较强的参与意识 和分析与解决问题的能力。
3.建设企业实习基地 工商管理专业的许多课程都具有很强的实践性，课堂上 理论的讲解、案例分析、角色演练都无法使学生获得实践能 力，原因在于课堂上没有真实的环境和对象，这些课程最佳 的学习方式莫过于在企业中学习。
（二）体验式教学模式在实施中应注意事项 1.有针对性地选择教学内容 虽然体验式教学模式在课堂上强调实践活动，但是并不 排斥理论学习，而应是两者的结合。同时，体验式教学模式 需要大量的时间，也决定了在授课过程中不可能只采用体验 式教学模式。
2.充分发挥体验式教学模式和传统教学模式的优点 体验式教学模式与传统教学模式各有其优点和科学性， 但是同样也具有局限性。在工商管理专业各门课程中运用体 验式教学模式并不排斥传统教学模式，而是强调两种教学模 式的优势互补。在课程的教学中，针对不同的教学内容，应 当采取不同的教学模式，使他们统一于现实的教学过程之中。