对口单招《电工基础》复习策略
对口单招《电工基础》复习策略 摘 要：在对口单招《电工基础》课程复习过程中，要 增强复习备考的计划性、针对性、实效性，注重全面复习、 突出教学重点；
依据考试大纲夯实基础、适度培尖；
通过复 习让学生加深对知识的理解、提升知识掌握的层次，提高学 生的复习效率。
目前对口单招已经成为职业学校学生争取进入让高等 院校的一条重要途径，《电工基础》课程是机电专业学生对 口单招综合考试中的一门重要学科。尽管近几年来单招考试 形式在变，考试大纲在变，考试内容也在变，但考查的知识 要点和知识应用的基本方法没有变，它们是单招电工考试的 重点内容，这些内容是电工知识体系中最重要的知识，学好 它们是学好电工的关键，是提高知识综合应用能力的基础。
如何搞好单招电工的复习，在有限的时间内将已学过的知识 进行“综合组装”，从知识、方法、态度和心理素质方面对 学生进行全方位的指导，形成系统的知识网络，以求取得复 习的整体效益，使学生所学知识得到巩固和提高？如何做好 职高三年级电工复习课堂教学？我谈谈做法和体会。
一、点面结合，突出重点进入职高三年级距离单招考试仅有八个月多一点的时 间，剔除双休日和节假日，实际上课时间大约只有六个月， 其中还要留出一段时间加强技能训练，留给理论复习的时间 非常紧迫，同时实行综合考试学习内容有所增加，因此三年 级的教学任务就显得异常繁重，由于知识各部分是相互联系 的，部分知识如果没有掌握好，就会影响到其他知识的学习， 综合考试重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往需要 多个知识点综合运用，一个知识点掌握不好，就会造成整个 题目不能得分，这就要求教师必须在有限的时间内对教学大 纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习。
全面复习并不等于要平均用力，对所有知识点都要在课 堂上详细讲解。电工学科的知识点中，毕竟也有主次之分， 在对口单招中有热点冷点之分，对于重要知识和热点知识要 多花时间，力求通透和熟练；
对非重要知识点可以少花时间、 或点到为止、或要学生自学完成、或在平时考试中涉及引起 学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳复 习效果。那么哪些知识点是热点，哪些知识点是冷点？各部 分知识的复习到底应该如何把握？只要系统地研究考试大 纲和历年的对口单招电工部分试题，就能找到答案。
二、夯实基础，适度培尖历年的对口单招电工考题中有很大的比例直接考的是 基础知识，考试大纲中明确规定，中、低档难度题约占80%， 难题约占20%，中、低档难度的考题都是基本知识部分。综 观历年的考试题，其中的选择题、判断题、填空题客观题， 绝大部分是基本题，占考试总分的60%，在复习中，如果把 宝贵的时间都花在解难题上，那么是舍本逐末。夯实基础， 就是要重视基本概念和基本规律的复习，越是基础的东西越 有用，从基本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径， 一些综合性较强的难题，往往是多个基础知识的综合应用， 能解出难题的都是基础知识掌握较全面、知识综合应用能力 较强的学生，其中与学生的天赋有一定的关系。
三、加深理解，提高认识 加深理解是教的需要，现今中等职业学校生源素质严重 下滑，学习兴趣低下等现实状况，导致学生逐渐失去学习动 力，如果在职高三年级进行复习时仅仅只是一、二年级学习 的简单重复、毫无新意，学生就会感到兴致索然。相反如果 在复习教学中，对学过的概念、规律加以拓展，引导学生产 生新的理解，产生新的联系，往往就能激发学生的学习兴趣， 提高学习积极性。学生如果要对它们的实质和意义有深刻的 理解，不可能一次到位，就需要一个反复加深的过程。结合 职业学校学生的实际状况，在一、二年级时，部分学生的学习目的不够明确，学习态度不够端正，对待学习仅仅能够应 付，对待知识的理解往往处于较低的层次，到了职高三年级 面对升学压力自己知道要学习，通过复习往往能够使学生对 知识的理解提高一个层次。如何加深对所学电工知识的理 解？一、二年级的学习是按章节逐步展开的，对知识的理解 是在较小的知识范围内进行的，三年级的电工复习可以在已 有的知识背景上，从各个知识点的联系上获得对所学知识的 新的理解。到了三年级复习时，在已经学习了《电工基础》 的所有内容的基础上，我们能够在更广泛的知识背景上，从 整体高度，相互联系的角度理解和把握知识要点，从而对知 识点的理解能够做到更加全面、更加深入和更加准确。
四、构建体系，化繁为简 掌握了知识结构，可以更好地记忆知识；
掌握了知识结 构，有助于灵活应用知识；
掌握了知识结构，就掌握了知识 之间的联系，就能够全面地、多角度地观察分析问题，从而 就为从多种途径解决问题提供了可能。通过知识结构可以把 所有相关的现象、概念、规律和事实组织成一个体系，而非 孤立的事实和零碎的结论的堆积，从而使学习者能从整体上 把握所学的知识。三年级复习时教师都会给出或者引导学生 归纳出知识结构，知识结构要简明，要使学生一看就懂；
知 识结构要能反映概念、规律之间的本质联系，而不是一种形式上的联系；
知识结构要符合学生的思维实际。知识结构如 果符合学生头脑中的结构，学生就会产生认同、理解和豁然 开朗的感觉。
杨振宁教授曾说：“成功的真正秘诀是兴趣。”如果我 们在三年级复习中把握好节奏，多总结、多体会，就能培养 学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。爱因斯坦曾说：“兴 趣是最好的老师。”学生一旦有了学习电工的兴趣，大脑就 容易形成兴奋中心、注意力更集中、观察更仔细、思维更活 跃、记忆效果更好，学习效果自然就差不了，培养学生学习 电工的兴趣仍是职高三年级电工复习的重要策略之一。
参考文献：
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