管理若水师爱无言大道至简悟者天成
管理若水师爱无言大道至简悟者天成 我理想中的班主任，应该是一个胸怀理想、充满爱心、 从容睿智、健康快乐的人。在向理想班主任努力的过程中， 我历经了汗水伴着泪水的带班初体验，感悟了从无所适从到 小有心得的带班小成功，收获了从熟练教书匠成长为专业型 研究型教师的快乐与幸福。管理若水，善利万物而不争——水，万物生长之源，以 柔克刚之利器，滴水可穿石，滋润万物而不争。
从1995年踏进学校的大门之日起，我开始担任班主任工 作。作为一名年轻的班主任，我满怀热情地做我认为的“正 确的事情”，却没有“正确地去做事”。就这样，我成了学 生和家长眼里严厉的“母老虎”，他们表面上尊敬我，但是 与我暗自拉开了距离。学生不理解我，家长不配合我，这让 我备感压力。就像电影《苗苗》中年轻的苗苗老师一样，声 嘶力竭的喊叫却不如老校长含笑的默默一瞥管用，能够使吵 闹的教室安静下来。我困惑、苦恼、埋怨…… 静下心来，我默默观察，看着身边的老教师怎样工作， 逐渐明白了：班主任工作不能只凭借热情，还要有方法。我 开始认真地思考，什么是真正的班集体管理。我利用业余时 间，认真学习耕耘，到知识的海洋里畅游。平时手中总是抱着几本教育名著或教育教学刊物，如饥似渴地吸取营养，运 用书中的理论知识，指导教育实践。慢慢地，我发现，教育 不该是强压式的，而应该是默默地，潜移默化地让学生和家 长心服、信服。
有一次，一位家长因为孩子中午没有吃够自己喜欢的肉 龙，竟找到学校跟我大发脾气，几天后，恰逢这位家长的生 日，我依然利用校讯通向其表达生日的祝福。那天放学，家 长领着孩子走到我的身旁向我深深鞠躬，赔礼道歉。从此以 后，这位家长成了我工作中的助手。为了让家长真实感受到 自己是班集体的一分子，我渐渐摸索出了让家长融入班集体 的“三个一”：一封家长信、一个资料袋、一场座谈会，以 此构成教育合力，充分调动家长参与班集体管理的积极性。
这些都进一步证明了我们在班集体管理中要学会以柔克刚。
大思想家、道家学派创始人老子说：“天下莫柔弱于水， 而攻坚强者莫之能胜也，以其无以易之。柔之胜刚，弱之胜 强，天下莫不知，而莫能行。”意思是说，天下没有比水更 柔弱的，但攻坚克强最有力量的非它莫属。
师爱无言，善“渡”学生而不鸣——爱，为师之道，师 生之桥，可滋润心灵，成就未来，要从学生成长发展的需求 出发。真正的师爱并不是刻意表现出你有多么爱学生。班主任 的“爱”有时被我们描绘得太过浓墨重彩，仿佛有了“爱” 便有了一切；
但鲜活、炽热的爱，却不一定是学生需要的爱。
作为班主任，理应用心去认真解读学生们向我们发出的每一 个生命需求的讯号。随着班主任工作的深入，我调整了自己 的思路，重新找到了教育的基点，也就是学生成长的原点， 明确了一个核心的问题：我要给予学生的是一份什么样的 爱？我想，那是一份能够被学生认可、接受，能够让学生感 念，使学生从中吸取成长进步力量的爱。
这份爱，在学生逐步扩展的生活领域中建立。脱离学生 生活的爱，是班主任自以为是的爱。俯下身，走近学生，了 解他们成长的环境，关注他们成长中的问题。有一年，母亲 节快到了，班里的学生都在兴奋地给妈妈做贺卡，只有一个 男生什么都没做，静静地趴在桌子上。我忽然意识到：他的 父母在他两岁时就已经离婚了，母亲对他来说就是一个名词。
于是，我走过去对他说：“可以做一张贺卡送给我吗？”“可 以吗？真的可以吗？”他迫不及待地问我。“当然可以。” 我摸着他的头说，“你忘了？许多已经毕业的大哥哥大姐姐 来看老师的时候，都叫我‘妈’。”“嗯，我一定做一张最 漂亮的贺卡送给您！”他说。于是，母亲节那天我收到了一 张精美的卡片，而学生收获了我作为妈妈的爱。这份爱，从学生成长和发展的需求出发。学生终将要走 向社会，走向未来，爱他们，就要从他们的长远发展着眼。
我们班里有一个患有三级听力残疾的孩子，左耳失聪，右耳 只能听见微弱的声音，为了能够让她在这个社会上生存、立 足，我带领全班学生陪她一起学习手语，使她在集体中快乐 地生活，实现了和同龄伙伴在一起读书的梦想，也实现了我 在她的爷爷病床前作出的承诺：我会牵着她的手，陪她一起 成长！ 师爱无言，需用责任和精神作依托；
师爱无声，需用汗 水与泪水来浇灌；
师爱无形，需用理论与实践去支撑。以爱 动其心，无微不至地关爱学生成长，是做好班主任工作的基 本条件。
大道至简，合作坚持而不懈——一个优秀班主任的成功， 最大的秘诀就是学会自我净化，学会与他人合作，自身坚持 不懈。
最有价值的道理其实是最朴素的道理，也是最简单平常 的道理。
说实话，现在学生们的突发状况越来越多，家庭、社会赋予我们的责任越来越大，使得班主任专业化成长成为一个 苦修的过程。孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。”不管怎样，既然我们选择了 班主任这份职业，就必须穿越失意与彷徨，才能达到理想的 彼岸。我相信与我同行的人会越来越多，在这里，我还是以 水为喻，谈一谈班主任专业发展的体会。
体会一：液态的水，净化万物。对于世间万物，水都敞 开胸怀无怨无悔地接纳，然后慢慢净化自己。当今社会，飞 快发展的经济影响了一些人的世界观、人生观和价值观，教 师素质参差不齐，社会上对教师的评价更是众说纷纭。要想 成长为优秀的班主任，我们就要在成长过程中学会明辨是非， 面对纷纭复杂的环境，要有“自我净化”的功能，学会有选 择地接纳，取其精华去其糟粕。
体会二：气态的水，力大无穷。气在一定的范围内聚集， 形成聚力，会变得动力十足。一个学生的成长离不开众多班 主任，每个班主任都要努力成为智慧型班主任，为学生每个 阶段的健康成长汇聚力量。同时，学生每个阶段的成长也离 不开众多任课教师的教育，更离不开家庭的教育影响。一个 优秀的班主任，要学会与任课教师及家长合作、交流。单丝 不成线，独木难成林，在相互合作、愉快、和谐的环境中不断努力，才能快速成长。
体会三：固态的水，质地坚硬。越是在寒冷恶劣的环境 下，水越能体现出坚如钢铁的特性。优秀的班主任，要在理 想的引领和激情的驱动下，坚持付出，认真对待自己的教育 工作；
嫁接经验，弥补不足，反思提高，即使在实践的道路 上遇到坎坷险阻，也要保持激情，坚持理想，用坚持到底的 毅力和勇气作支撑，不忘初心。
我就是这样告诫自己的：坚守一份执著，如海般“悦纳 百川”，如江般“潜流涌动”，如河般“激浊扬清”，如溪 般“至柔至刚”，把小小的班集体经营得多姿多彩，在班主 任专业化成长的道路上砥砺前行！岁月无情，将头上的青丝 渐渐染成了白发，班主任工作大爱无言，是对青春岁月的致 敬！青春有限，回头再望，逝去的青春已华丽蜕变，破茧成 蝶！