小学数学学生兴趣培养
小学数学学生兴趣培养 李永鹏 湖南省永兴县香梅中心学校湖南·永兴 ４２３３００ 【摘要】学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分 重要，也是学好这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在 教学过程中要想法设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调 动学生的积极性和主动性。１．培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性 数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对 于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义．小学 数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来 的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴 趣显得非常重要．处于７～１２ 岁年龄段的小学生是各项 认知技能都在快速发展的阶段和人群．在这一年龄阶段，其 学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展．如果 学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发 展造成不可修复的伤害．教育和教学就是培养人和塑造人的 一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得 到增强的。
２．在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法 ２．１ 必须要实行的原则。在小学数学教学中培养学 生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识 结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：
（１）适应性原则。适应性原则要求在小学数学教育的 日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原 则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向．比如说， 现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了．这些所 谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多 题目大大超出他们的知识范围．但这在校园里却是一种很普 遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发 出“数学难”的呼声．这样的学习榜样当然值得肯定，但不 适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性 和兴趣． （２）发展性原则。发展性原则是为了培养学生学习数 学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素．那 么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简 单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学 生的全面发展．此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性， 又感觉到好玩和有成效．这样，学生在数学课堂上的学习中 不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为 以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面 发展的教育目的的． ２．２ 所采取的方法。以根本原则为基础，以具体措 施为方法来有针对性地达到教学目标．例如：我们在小学数 学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣．从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一 是课堂教学，二是课外思考和课外作业．在课堂教学中，应 该：
（１）每名学生都积极参与。老师在授课的过程中，要 以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参 与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性 和效率． （２）不同的成功体验。让每一名学生都有自己对成功 的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生 不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都 能获得成功的喜悦．数学这一学科具有系统性和连续性，所 以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每 一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激 发学生学习的积极性和主动性． （３）积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和争强好胜 的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学 生的闪光点和优点来加以表扬．特别是，在学生取得进步时， 教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持 学习兴趣． （４）趣味性课堂活动。教师可以组织一些趣味活动． 首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减 法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩 耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化．其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家 都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在 中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多 媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识． 在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间。因为小学数 学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我 们可以适当地减少家庭作业．毕竟在如此小的年纪搞题海战 术实在不是一件痛快的事．为了保持学生在课堂中的热情和 兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影．课外作业以质 量取胜．适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要 学科保持持久的正面的重视．所以我们在给小学生布置数学 课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察．归根到底， 作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚 学生的硬性指标。