学生积极参与数学课堂教学论文
学生积极参与数学课堂教学论文 一、学会倾听和表达,提高分析问题能力 学生的倾听与表达与课堂效率有着非常密切关系,好的 倾听习惯和语言的表达可以使课堂效率事半功倍。因此,我 们要重视学生的倾听习惯与表达能力的培养,给学生一个舞 台,加强训练。因此教师要丰富自己的教学语言,就能吸引 学生倾听,培养学生倾听的习惯,做到精讲精练。让学生充 分表达自己的见解,在训练的过程中不断历练自己的表达的 能力,逐步提高分析问题的能力。有的学生倾听能力差,表 达能力也不好,不善于表达,导致对数学问题的理解能力也 不好。因此,教师要培养学生倾听和表达能力。学生有很强 的模仿能力,教师就是一面镜子,要做好倾听、表达的引领 示范作用。所以教师平时要多注意自己的倾听与表达方式, 对学生的发言要耐心倾听。教师的语言表达要准确,特别是 对概念、法则的表达如果不准确,会造成学生产生疑问和误 解,影响学生在表达自己的思路时也会不完善。在数学课堂 上,老师要关注全体学生是否认真倾听、学生表达的思路是 否清晰,不能只留意优生,要更多关注全体学生,提高全体 学生学习数学的兴趣,提升学生倾听与表达的能力。所以我 们在课堂教学中要因材施教,找出适合提升各个层次学生倾 听、表达能力的有效方法。这样学生就会主动获取知识,去 领悟数学知识。二、关注自我评价,体验成功的喜悦课堂教学是学生获取知识的途径。经常采用实物演示、 情境再现等教学方法来吸引学生的注意,以直观形象的手段 来创设情境,调动起他们参与自我评价的积极性。对发言流 利、声音响亮的同学给予表扬和肯定。面对学生的不尽人意 的回答,教师还要以饱满的热情给予宽容的评价。运用多元 化的激励评价机制,对学生客观地评价。在这个过程中,让 学生的思维插上翅膀,让它飞一会儿,因此要给学生留足时 间和空间,让学生体验成功的喜悦。学生自评也能充分发挥 学生学习的主体作用。
三、动手实践操作,将学生自由探索引向深入 课堂是学生智慧涌动的河流。课堂教学是教师、学生交 流互动的过程。让学生动手实践、操作,优化课堂教学,积 极引导学生参与,让学生自主探究,学生在动脑、动手、动 口中历练自己的能力。教师要引导学生积极参与实践活动, 为实践活动创设条件。让学生在整个活动中都处于积极参与 的状态,不断把学生引向纵深发展。在学生自主探究的过程 中,学生是学习的主体,教师只能起到主导作用。积极引导 学生从生活中提取数学问题,培养学习兴趣,引领学生一起 分析问题,积极自主探究,解决问题。养成一种学习习惯。
四、重视学生参与,促进学生全面发展 在教学过程中,要重视学生的参与,不断激发学生的参 与数学活动的欲望。在课堂上,当学生回答出错时,正好引 起我们教师的思考。因为学生的差错是极有价值的,教师应有效加以利用。正确的答案,可能只是一种思维,而错误答 案可能有多种。因此应该让学生说出自己的错误思维过程, 这样有利于了解学生出错的原因,便于帮助学生改正错误, 同时也体现尊重学生主体地位。我们认识到,错误本身乃是 “达到真理的一个必然的环节”(黑格尔语)。有效利用错误, 能使学生记忆深刻,从而掌握知识。我们每位教师要关心每 位学生,尊重每位学生,促进每个学生的发展,让每个学生 能在数学的海洋中自由遨游,得到全面发展。综上所述,要 引导学生积极参与数学课堂教学,首先必须精心设计导语, 激发学生学习兴趣。其次,学会倾听与表达,以充分体现有 效学习。第三,关注自我评价,体验成功的喜悦。第四,动 手实践操作,将学生自主探索引向深入。第五,重视学生参 与,促进学生全面发展。激发学生的参与欲望,提高学生课 堂参与度。培养学生积极参与数学课堂,让课堂成为学生智 慧生成的舞台。