大学生就业教育实践模式研究
大学生就业教育实践模式研究 1.学生未得到全面发展，就业质量不高 通过高校学习让大学生选择一份合适、满意的工作应当 是高校就业实践教学的任务。理想的工作，应当让每个人才 都找到适合其优势发挥、适合其人生发展的工作岗位。但从 目前的情况来看，部分大学只看重学生的就业数量，盲目提 高就业率，而忽视了就业质量。高校对学生的就业实践教育， 只是鼓励学生尽快找到工作，学生通过教学，其自身素质和 能力并没得到明显的提高。很多学生，毕业之后所找的工作 与在大学所学的专业甚至毫不相干。学校在统计就业率的时 候，只要学生处于就业状态就统计在内，就业率虚高。在就 业质量上没有合适的统计方法。2．如何提高大学生就业实践教学质量 (1)健全就业实践体制，形成完善的就业教育模式。各 个高校应当建立大学生就业指导中心或职业规划指导中心， 主抓大学生的就业实践教学，规划、组织、管理、考核大学 生就业实践教育活动。各院系应党重视职业发展教学课程的 开展，同时开设与本专业相对口的就业课程，通过与企事业 单位合作，搭建大学生就业实训平台，增强大学生对就业实 践的兴趣。建立严格的规章制度，提高学生的出勤率，用制 度维护实践教学的有序进行。
(2)科学规划就业实践教学。在教学对象上，就业实践 教学应面向全年级大学生。以全员化为教学要求，把教育资源对全部学生进行共享。通过理论与实践的结合，传统与网 络的结合，构建就业实践教学新模式。对学生从大一开始进 行实践教学，可以让大学生更早地接触专业就业情况，了解 本专业就业走向，尽早关注与本专业相对口的企事业单位的 用人标准的变化。通过实践教学，增强大学生的实际业务能 力，提高大学生在择业时的竞争力。
(3)丰富实践教学内容，让学生多接触实际岗位。结合 大学生好奇心强、对新知识新技能接受较快的特点，就业实 践教学应从大一到大四进行不同模块、不同深度、不同内容 的实践教育。大学生的就业实践教育应包括实训、咨询和职 业体验等环节。在实训阶段，实践教学应与课堂教学紧密结 合，课堂教学进行过之后，教师应选取合适难度的实际业务 让学生进行实践并认真辅导实践过程。在咨询阶段，就业指 导中心应充分发挥其作用，提供高质量的咨询服务，为学生 排忧解难。学生未掌握的知识、技能等，就业指导中心应给 予提示，帮助学生提高自身能力。在职业体验阶段，学生应 主动通过第二课堂进行实际岗位的锻炼，院系也应与企事业 单位沟通，为学生提供职业训练和职业体验的机会。
(4)着力提高就业质量。高校不但应提高本校学生的就 业率，还应通过教育，促进学生的全面发展，以促进学生找 到适合本身发展的工作。高校应自觉承担起促进学生全面发 展的责任，把学生培养成既有专业知识又有人文素养的全面 发展的青年。高校“就业至上”的办学理念，使一部分中国大学生过分关注就业技能和知识学习。目前就业市场的人才 需求与毕业大学生的知识技能存在很大的差异，许多岗位对 基本素质的重视程度高过对知识水平的重视程度。当代高校 应当在提高就业率的同时，通过就业实践教育，提高学生的 综合素质，促进学生的全面发展，才能提高学生的整体就业 质量。综上所述，我国高校的就业实践教学还有很多需要改 进。当然，提高就业实践教学的质量，不单要靠学校，还应 通过教师、学生和社会各界的配合，为大学生提供优质的教 育课程和良好的实践环境。高校应重新审视就业实践教育的 重要性，把就业实践教育当作重点课程全力推进。