初中英语语法趣味化教学研究
初中英语语法趣味化教学研究 在初中英语教学中，语法教学具有十分重要的作用，同 时也具有较高的难度。学生在学习语法的过程中，常常会遇 到各种问题，难以提起学习的兴趣。对此，教师可以采用语 法趣味化教学，提高学生的学习兴趣，优化语法教学方法。1.明确初中英语趣味化教学的作用 英语是一门外语，与学生通常使用的汉语有着很大区别， 学生在学习过程中，常常会被两种语言的差异所困扰。尤其 是在语法的学习中，需要学生记忆大量的语法规则，这些语 法规则的种类繁多、内容复杂，通常情况下与汉语语法存在 着较大差异，如果学生找不到良好的学习方法，就很难进行 快速有效的学习。初中生的心智发展尚不成熟，很容易在语 法学习的困难中挫伤自身的学习积极性，如果教师依然采用 传统的教学方法，将语法知识生硬地灌输给学生，很容易让 学生彻底丧失学习英语的兴趣。对此，教师必须采取有效措 施，优化初中英语语法教学，将枯燥的语法教学变得趣味化， 提高学生学习英语的兴趣和效率。趣味化教学是一种非常有 效的教学方案，教师可以采用趣味化教学，从教学内容、教 学方式以及教学方法三个方面，将英语语法教学趣味化，提 高教学的有效性和趣味性。
2.探索初中英语趣味化教学的策略 2.1教学内容的趣味化 初中生年龄较小，在学习过程中会很大程度地受到兴趣的影响，如果学生难以找到学习的乐趣，就很容易逐渐丧失 积极性。对此，教师需要对教学内容进行合理的创新，结合 学生的实际情况，调整语法教学的内容与形式。第一，教师 可以在把握语法知识本质的同时，增加语法教学内容的趣味 性。例如，在take和bring的教学中，学生通常难以掌握两 者之间的区别，导致在实际应用中出现错误。教师在教学过 程中，要明确take和bring在语法中的应用特点，然后再结 合学生的兴趣，设计趣味化的教学内容。教师可以首先在黑 板上，通过图示，向学生展示take和bring的差别和相似性， 然后再制作两张卡片，分别写着 “Pleasetakethiscardtoyourclassmate.”和 “Pleasebringthiscardtoyourteacher.”，让学生根据卡 片内容，选择卡片的传递方向，通过这样的卡片传递游戏， 学生能够在趣味性的活动中，通过实践了解到take和bring 用法的区别。第二，教师可以根据学生的学习情况，合理安 排学习任务。有些学生的学习基础比较扎实，教师可以要求 他们掌握更多的语法知识和内容；
对于学习基础相对薄弱的 学生，教师可以先为他们安排部分语法知识内容的学习，然 后由易到难，逐渐增加学习的内容和任务。
2.2教学途径的趣味化 在初中英语语法趣味化教学中，教师可以在板书教学方 式的基础上，应用趣味性的教学方式辅助教学，提高教学的 趣味性。第一，应用图文结合辅助教学。初中生的逻辑思维能力相对较差，在一些比较复杂的语法学习中，很难通过教 师的口头讲述正确地理解知识内容。对此，教师可以应用图 文结合的方式进行教学，通过直观的图片演示和分析，帮助 学生快速地掌握知识。例如，在教授方位介词over，on，above 时，教师可以分别为学生画出三者对应的图片（如图1）， 让学生通过观察图片中物体的位置关系，了解这三种方位介 词的区别。第二，应用多媒体辅助教学。多媒体设备能够为 学生呈现图片、文字、视频以及声音等多种形式的内容，能 够有效丰富知识形式，提高学生的学习兴趣。例如，同样是 教授方位介词over，on，above，应用多媒体辅助教学，教 师可以在教授over时配以小桥跨过河流的图片 （Thereisabridgeovertheriver.），丰富的色彩和优美的 画面更能吸引学生的兴趣和注意力，从而提高学生的学习积 极性。第三，采用口诀趣味化知识教学。教师在教学过程中， 可以根据语法特点，编写趣味性的语法口诀，帮助学生更好 地记忆。例如，以“O”结尾的可数名词变为复数形式时， 教师可以教授学生这样的口诀：“英雄爱吃土豆西红柿”， 其中hero，potato，tomato是典型的以“O”结尾的可数名 词；
在教授“某国人变复数”时，教师可以教授口诀“中日 不变，英法变，其余后面加S”，Chinese和Japanese的单复 数形式相同，Englishman和Frenchman变复数将man变成men。
学生通过背诵这些口诀，能够快速有效地记忆相关的知识内 容。2.3教学方法的趣味化 在初中英语语法趣味化教学中，教师可以采用趣味化的 教学方法来激发学生的学习兴趣。第一，开展课堂游戏。在 教学中，教师可以在课堂上让学生做一些小游戏，例如，在 教学相关语法时，教师可以让学生做猜谜语的小游戏。(1) 谜题是“ThelongerIstand,theshorterIam.”谜底为 “Candle”；
(2)谜题是 “Themoreyoutakeaway,thebiggerIbecome.”谜底为“Hole”。
第二，进行诗歌教学。英语诗歌的内容非常有趣，具有一定 的节拍，读起来十分顺口。教师可以在教学过程中，适当为 学生介绍诗歌内容。例如，在教授相关语法时，教师可以为 学生编写诗歌，例如：Meat,meat,meat.I’ dlikesomemeat.Itcanmakemestrong.这样的诗歌教学，能够 有效丰富知识形式，提高教学的趣味性，提高学生的学习兴 趣。在初中英语教学中，语法作为教学的重点和难点，教师 要给予充分的重视。趣味化教学能够将枯燥复杂的内容变得 直观化和生动化，在语法教学中能够发挥有效作用。教师在 教学过程中，要结合学生情况和知识内容，充分发挥趣味化 教学的作用，提高教学的有效性。