乡村孩子王
乡村孩子王 我的家乡是一个偏远的乡村，1986年7月，我高中毕业， 正值我乡政府成立一周年之际，各行各业，百废待兴。本乡 小学校正在招聘教师，透过家乡孩子们一双双渴求知识的眼 神，我知道我的事业就在这里。1986年9月，我正式走上了 三尺讲台，开始了我的从教生涯。一教就是27年，被邻里乡 亲称为“孩子王”。这是因为我的所作所为而得到的称谓。一、小朋友心目中的大朋友 在我第一次走上讲台之前，心理充满了疑惑和好奇，拿 着小学一年级的语文课本和数学课本，不知道这么“简单” 的内容该怎么教。虽说知识水平没问题，但业务能力急待得 到指点和帮助。记得当时我校仅有两名教师是师范毕业的教 师，其余都是民办教师。这两位老教师耐心地给我们几位新 加入的高中生传授业务知识，渐渐地，我们适应了自己的本 职工作，于是，我开始了全身心投入。下班回家，除了吃饭 就是专研业务，每天都学习到深夜，只为第二天能给孩子们 轻松愉的学习。第二天，我总是早早来到学校帮助孩子们解 答昨天学习中的疑问，复习巩固旧知识。课上，结合课本知 识和自己的知识水平，让孩子们接受所学知识。课下，我经 常同孩子们一起游戏、玩耍。我记忆最深的是，我愿意为每 个小女孩儿梳理头发，使她们个个都端庄、漂亮。每当我帮 她们编完小辫子，她们总是害羞地看着我笑。小男孩儿都淘 气，小手弄脏了，我就及时帮他们洗。日子一天天过去了，班里的小朋友们也把我当成了他们的大朋友。我的这种风格 一直延续到现在。如今，当年我曾经给她编过小辫子的一个 小姑娘，长大后她就成了我，她深情地对我说：“老师，您 还象当年一样，是小朋友心目中的大朋友。” 二、差生心目中的知心“姐姐” 二十多年的教育教学工作，我始终坚持不放弃一个学生。
对于学习上的差生，我会动之以情，晓之以理，让孩子明确 学习目的，运用与其他学生不同的教学方法，帮差生努力学 习，掌握所学知识。记不起王小雨是我哪一届学生了，只记 得他当时在我班里，对学习没有兴趣，经常不完成作业，甚 至厌学，家长也一筹莫展，我也感到了问题的难度。于是， 我试着和他聊天，我发现，他很喜欢养小动物，在他家里， 漂亮的金鱼、小乌龟、活泼的小兔，他都精心饲养着。机会 终于来了，语文课中，有一篇小练笔，要求观察一种小动物 并写下来。当同学们把自己的小练笔都交上来时，王小雨竟 然也交了，更让我出乎意料的是，他描写自己养的小乌龟， 不但描述了外形，还写了小乌龟的一些生活习性，，也表达 了他对小乌龟的喜爱之情。虽然没有华丽的用词，但他已经 小有成就了。果然，我对他的表扬，让全班同学感到震惊， 更让他自己感到震惊。这件事，使他有了自信。从此，他学 习用心了，渐渐地，作业能按时完成了，学习质量检测时， 竟然打破了自己的记录，语文及格了！我趁机鼓励他说：“只 要你努力，你也会成为优秀学生！”他很高兴，偷偷地跟我说：“老师，您真象我妈妈，她也这样跟我说。”班里还有 个孩子叫我知心“姐姐”，那是班里的一个女生，由于多方 面原因，她家生活条件很差，她不象其他孩子那样有自己喜 爱的漂亮衣裙，也不象别人那样有自己做梦都想的书包、笔 袋。她的眼里流露出太多的羡慕和渴望，她发奋学习，争取 强大。我了解情况后，更是心疼这个孩子。于是，在那个夏 天，我给她买了条漂亮的花裙，帮她穿上，问：“喜欢吗？” 回答我的是两行泪珠……第二天，我收到了一张纸条，写 着：老师，你是我的知心“姐姐”。
三、孩子们心目中的偶像 古人说：“师者，传道、授业、解惑也”。即教书育人， 不但要教学文化知识，更重要的是教给学生如何做人。所以， 和孩子们在一起的日子里，我时刻不忘为人师表，平日里的 言谈举止，仪表风貌，无不率先垂范，除了用语言要求孩子 们，要讲文明、懂礼貌，更多的是无言的潜移默化。如：在 孩子们面前，我经常穿职业装，不化装。班里一个爱美的女 孩儿问我：“老师，您为什么不买一件低领衣服穿？很漂 亮！”我说：“孩子，人的美不在华丽的外表，朴素才是真 实的美。”她若有所思。从那以后，我发现这个爱美的女生 把自己长长的指甲剪掉了，也不涂口红了。常常穿在身上的 是大方的校服。渐渐地，班里的孩子们都很注意自己的举手 投足，学生的精神风貌有了很大改观。教师节那天，学生们 拿来了歌词《长大后我就成了你》，在我面前朗诵起来，并问候我节日快乐！我懂了，我已经成了孩子们心目中的偶像。
四、甘当乡村“孩子王” “高老师，你是我们村真正的孩子王”。家乡父老给了 我这个荣誉，更给了我当“孩子王”的机会。是啊，孩子们 在我的带领下，“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”；
孩子们在我 的带领下，把难题化为乐趣；
孩子们在我的带领下，快乐“追 星”，我就是他们心里的superstar! 甘当乡村“孩子王”，无怨无悔！