课前暖身暖出精彩谈《有话好好说》的暖身活动设计
课前暖身暖出精彩谈《有话好好说》的暖身活动设计 前段时间，笔者参加宜昌市心理健康教学竞赛，执教的 是五年级第11 课《有话好好说》。备课时，笔者一直在思 考，怎样根据课文内容设计一个精彩的暖身活动呢？ 结合 自己磨课的经历，笔者得出几点感悟。一、暖身活动要简单有趣 小学低段儿童活泼好动，如果教师课前不组织暖身活动, 学生就难以进入状态，这会直接影响课堂效率。因此，教师 在课前应创设简单有效、活泼有趣的小活动，且时间一般控 制在3分钟左右。
笔者曾尝试让学生随着《幸福拍手歌》一起表演来暖身， 意在活跃气氛。可要想效果好，师生需要课前花一定时间来 演练。如果碰到胆小害羞的孩子，这个活动就不容易调动气 氛；
如果遇到活泼的学生，跟着又唱又跳，忙得不亦乐乎， 课堂就难以调控成活而不乱的状态。
所以，笔者后来设计“ 回音壁”游戏，即回声练习， 因为游戏规则简单，教师操作起来就很容易。当笔者说“我 想对大家说一句话，大家猜猜是什么”时，学生瞪大眼睛看 着我。当笔者说“我们的校服好鲜艳啊！ 我们坐得好端正 哟！ 我们的笑容好灿烂”时，学生开心地笑了。这时，每 组学生一起重复笔者刚才的话。活动形式较简单，又因为是 课前师生首次面对面沟通，彼此充满了期待。这个暖身活动， 不仅能把快乐气氛带入课堂，而且能让学生很快进入学习状态。同时，学生会意识到，这是一个善于发现闪光点的好老 师，简单的游戏就会变得特别富有吸引力。
二、暖身活动要唤醒内心体验 暖身活动既要注重全员参与，又要注意符合学生的生活 实际，这样才能在短时间内促使学生产生认同感，唤起他们 积极的内心体验。之前，笔者设计的暖身活动是音乐欣赏， 它除了让学生体验到放松的感觉，似乎没有其他意义。后来， 在反复思考后，笔者设计了“ 回音壁”游戏，通过“ 回音” 互动，展示教师眼中孩子们真实的学习生活状态，而在学生 眼中，教师是这么亲切，一直在注意、鼓励他们，学生得到 的是真诚的肯定和赞美。这看似闲谈的师生之间的聊天，其 实体现了教师的教学艺术。因此,教师在教学前要精心设计 暖身活动的语言,唤起他们对知识的渴望,最大限度激发他 们学习的积极性和主动性。
三、暖身活动要契合主题 再经典的暖身活动，如果偏离了教学目标，脱离了课文 主题，即使再花哨、热闹，也不能对课堂起到好的铺垫作用。
笔者在设计“回音壁”游戏前，曾设计“玩按摩游戏”（学 生站成一个圈，向右转，为前边的同学捶背、按摩，然后向 左转重复）。游戏中，学生积极性也较高，课堂气氛也较活 跃。但这样的设计与课文“有话好好说”的主题没有关联。
因为这节课旨在帮助孩子增强好好说话的意识，把握好 好沟通的技巧，而“ 回音壁”的游戏设计，符合好好说话的主题。当教师反过来问孩子“ 你想对老师说一句什么话” 时，孩子们脱口而出：“ 我觉得您的态度好亲切呀！ 能听 您上课，我好高兴呀！ 我觉得您好漂亮啊！”孩子的每句 心里话，教师都要及时反馈，这样才能产生心灵碰撞。暖身 结束后，教师适时总结主题：同学们，像这样真诚的赞美和 鼓励，我们的心情都很愉快，这就是好好说话的魅力！ 这 节课的主题就是“ 有话好好说”。如此借暖身活动巧妙过 渡到课文主题，一切水到渠成。
可见，暖身活动如果能简单有趣、激发情感、契合主题， 就不仅能够“ 暖身”，还能激发学生的参与热情，引导学 生去更好地学习知识。