家长应做孩子的教练而不是替身
家长应做孩子的教练而不是替身 有位母亲苦恼地向我倾诉：“孩子不会写作文，请了 两个辅导老师，人家都不愿意教了，愁死了。” 我询问老师不辅导的原因，这位母亲说：“可能是嫌弃 孩子笨吧？” 我要了辅导老师的手机号，打电话询问原因，辅导老师 说：“辅导时，引导孩子思考，孩子根本不配合，每次布置 的作文，都是妈妈替她写的，然后再让修改，所以辅导得没 有激情。” 我向这位母亲确认辅导老师的话是否属实，这位母亲无 奈地说：“每次孩子都不写，我只好替她写，写完让老师改 改，然后就让孩子背背，如果考到了，孩子就会写了。” 我反问了母亲一句：“如果考试考不到你替她写的作文 呢？”这位母亲哑口无言。孩子不会写作文的根本原因是妈妈替他写，这样就让孩 子养成了依赖性。妈妈看孩子不写作文着急就大包大揽。最 后，让孩子越来越懒惰。父母总是当孩子的“替身”，孩子 就只能成为跟随父母的影子。写作不是闭门造车、凭空捏造，而是“我手写我心”， 必须亲身经历才能写出真情实感。孩子在写作文时，如果有 素材就极力回忆场景，让场景真实再现；
如果没素材，应领 着孩子亲身体验一下，然后再让孩子写，孩子的思路就会打 开，千万不能替孩子写。没有生活的作家，就没有作品。
我给家长的建议是做孩子的教练，而不是当孩子的替身。
我向她讲了我引导女儿写作文的一个例子。
一次，女儿的双休日作业就剩下一篇作文了，作文要求 是写自己曾经去过的地方。
下午四点，正要写作文的时候，女儿感觉头疼，一量体 温38度多，我怕夜里烧得厉害，就领着女儿先去打吊瓶。
晚饭后，女儿有些发愁：“爸爸，去过的地方我想写黄 山，但是景色想不起来怎么写，我题目想好了——黄山，我 心中的明珠。真愁人！就是不知道怎么写，你能帮我吗？” “没问题！爸爸肯定能帮你！”在女儿危难之际，我给 女儿希望和信心。我和女儿一块上了黄山风景区的网站，查看了黄山独特 的风景，有云海、奇松、怪石、温泉和冬雪，这些景色被称 为黄山五绝。
看到这里女儿就想出文章的开头了：黄山的景色十分诱 人，那儿的云海、奇松、怪石、温泉和冬雪被称为黄山五绝。
这些景色中令我最难以忘怀的是云海、奇松和怪石。
我笑着说：“看样你打算重点写黄山的云海、奇松和怪 石了？” 女儿高兴地说：“对呀！我对它们还有些印象。” 我搜索了黄山云海的很多照片，让女儿欣赏，然后让女 儿对最有感觉的云海照片进行描述。
女儿的写作基本功还是比较扎实的，很快就来了感觉， 写到：“我们爬上了一座山峰，从山峰上往下望去，看到雾 蒙蒙的一片云海，整个山被云海包围着，山仿佛穿上了乳白 色的纱裙，山在云海中忽隐忽现。” 我鼓着掌对女儿说：“你写得太美了，我都不敢相信是 你写的。你看着这样的美景你有什么感受？”“我真想永远居住在这儿！”女儿闭着眼睛陶醉地说。
就这样，云海写完了。
经过搜索发现黄山的松很多，有迎客松、双龙松、竖琴 松、挂壁松、团结松、黑虎松、陪客松、盼客松、送客松、 蒲团松、探海松。女儿对这些松树印象最深的就是迎客松， 所以奇松就写迎客松。
经过对迎客松图片的仔细观察，女儿写到：“我们还看 到了迎客松，它长在一块巨大的岩石旁边，十分挺拔，就像 一个威武的男子，它热情地伸开了手臂，欢迎来到这里的客 人。” 我启发女儿：“客人是从什么地方来的？” 女儿立即说：“四面八方。” 我提示女儿：“所以客人前面加一个定语你感觉怎么 样？” 女儿有些兴奋地说：“欢迎四面八方的客人更好一些。”我继续启发女儿：“你感觉迎客松有什么品质值得我们 学习？” 女儿自然而然地说：“以后我一定要向迎客松一样热情 好客。” 就这样，在愉快的交流中，女儿完成了迎客松的写作片 段。
黄山的名石也有很多：飞来石、猴子观海、仙人背包、 仙人晒靴、松鼠跳天都、双笋峰、飞来柱。看过这些图片， 女儿对“松鼠跳天都”特别感兴趣，于是确定写“松鼠跳天 都”。
看着“松鼠跳天都”的图片，女儿思绪又在飞舞：“黄 山的奇石也很有名，我最喜欢的是‘松鼠跳天都’。一只小 松鼠在一块陡峭的岩石上，正准备跳到天都峰上。”写到这 里女儿停下了，不知怎么写了。我建议女儿：“你可以对小 松鼠的行为做一个自己的评价。” 女儿佩服地向我竖起大拇指，然后写道：“这只小松鼠 的精神可嘉，可脑筋太死板。如果它跳不过去，会摔得粉身碎骨。它为什么不找个安全的地方爬过去呢？”我看了女儿 写的，竖起了大拇指。
这时，女儿的思绪完全打开了，“爸爸，你别启发我了， 我自己想想结尾怎么写。” 经过沉思，女儿写到：“黄山是我到过的最美丽的地方， 我真想重温旧梦，再去欣赏黄山的美景。” 指点完女儿写作文，我就到厨房去刷碗了，女儿喝着奶 走过来，兴奋地对我说：“爸爸，你指导我写作文，我真快 乐！” 听完我引导孩子写作文的过程，这位母亲说：“一直认 为是孩子的问题，看来是我的问题，我现在头脑中有清晰的 引导孩子写作文的方法了。” 在某些方面，家长的能力比孩子要强很多，但能力再强 也不要替孩子做事，做孩子的“替身”只会剥夺孩子提升能 力的机会，让孩子越来越无能。最好的做法就是做孩子的教 练。
教练技术的核心就是排除负面情绪的干扰、增强信心、采取行动、获得理想结果。女儿写作文发愁就是受到了负面 情绪的干扰，我及时地给予了支持，一起搜索资料，这样就 把恐惧的心理驱赶走了；
在女儿没有思路的时候，我通过启 发，让她积极思考，并及时鼓励，自信心就来了；
有了自信， 她看到完成作文的可能性，看到了可能性她就发自内心地采 取行动，所以整个过程她都是积极主动的；
经过前三个阶段 的指导便完成了一篇理想的作文，获得了自己想要的理想结 果。教练技术就这么简单。
父母要把自己的角色定义为教练，而不是“替身”。“替 身”只会让孩子产生严重的依赖，教练才会让孩子真正成为 一个合格的社会人。