开发利用英语报刊资源培养学生自主阅读效果
开发利用英语报刊资源培养学生自主阅读效果 【内容摘要】当今人类已经步入信息时代，知识更新 加速，内容传统、形式单一的纯语言教科书己经很难满足很 多学生英语学习的需要。我校选用《21 世纪中学生英文报》 作为英语报刊资源，开设英语报刊阅读课程，以增加学生的 阅读量，培养学生的自主阅读能力。笔者从认真选用学生感 兴趣的阅读材料、有效处理阅读材料中不懂的词汇、灵活运 用恰当的阅读策略和积极关注学生的情感态度四个方面来 谈如何开发利用英语报刊资源，培养学生的自主阅读能力。阅读是获取知识的有效手段，学生的阅读能力是不可或 缺的基本技能之一。英语作为全球使用最广泛的语言之一， 是现代信息的重要载体，是通向世界的桥梁，学生可通过英 语阅读吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术等等。当 今人类已经步入信息时代，知识更新加速，内容传统、形式 单一的纯语言教科书己经很难满足很多学生英语学习的需 要。学习英语就需要不断补充语言新知，了解最新的文化发 展动态形式。我们要为学生提供具有生活性、时代性和文化 性的课程内容，开发英语教学所需要的各种形式的教学资源。
课外英语读物就成了我们的选择材料。合适阅读材料的选择 对学生阅读非常重要，只有选择适合的阅读材料，才会激发 学生的阅读兴趣。
综合考虑到学生的阅读材料难度、阅读兴趣等因素，最 终确定选用英语报刊作为学生的阅读材料，因为英语报刊题材宽泛，内容新颖，信息量大;出刊周期短，出刊快，信息 超前，时代感强;内容通俗新颖，语言生动精练，图文并茂， 版面鲜活，妙趣横生，可读性强。我校选用《21世纪中学生 英文报》作为英语报刊资源，开设英语报刊阅读课程，以增 加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。通过英语报刊阅读， 大大提高了学生的阅读兴趣和学习积极性，有效地增强了学 生的英语阅读能力，有力地促进学生自我阅读意识的发展。
笔者简要谈谈如何开发利用英语报刊资源，培养学生的自主 阅读能力。
一、认真选用学生感兴趣的阅读材料 “兴趣是最好的老师”，选择适合的阅读材料是保证成 功开展报刊阅读课的重要前提，我们非常重视阅读材料的选 择，舍去难度超出学生认知水平的文章。在进行英语阅读教 学之前，我们教师一定要把报纸上所有文章浏览一遍，把握 不同文章的阅读内容难度，选用符合学生的英语实际水平和 年龄特征的阅读材料，并兼顾知识性、思想性和趣味性。英 语报刊为学生提供了丰富的背景知识，风土人情和文化风俗， 让学生深刻的感受到了世界上的政治、经济、军事文化等的 动态，学生不仅培养了阅读英语的兴趣，还拓展了知识面， 增加了词汇量，提高了英语自主阅读能力。
二、有效处理阅读材料中不懂的词汇 三、灵活运用恰当的阅读策略 四、积极关注学生的情感态度义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性 质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养 和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本 的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初 步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发 展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知 识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合 人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富 生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新 能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和 人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
学生进行英语报刊阅读的目的不仅是把英语报刊阅读材料 作为获取信息的一种工具，更是为了加强自身的人文素质。
在阅读文章的同时，我们教师积极引导学生挖掘英语阅 读材料中的内涵，对学生进行深层次引导。学生在英语阅读 的过程中拓展视野，了解英语国家的历史地理、风土人情、 传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等， 促进独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力， 提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，增进跨文化理解 和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观， 培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素质。这 样，学生通过英语报刊阅读课程中收获的不仅仅是自主阅读 能力的提高，而且还有心灵触动和感悟。【参考文献】 [1] 教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012. [2] 陈琳、王蔷、程晓堂. 义务教育英语课程标准解读 （2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012. [3] 王笃勤. 英语教学策略论[M]. 北京：外语教学与 研究出版社，2002. [4] 白振宇. 利用英语报刊提高学生的阅读能力[J]. 现 代教育科学，2013（2）.