浅谈我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课
浅谈我国法学教学中应增设“模拟法律诊所”课 理论与实践严重脱节，法学学生不能满足就业的实际需要，是多年来法学 教育存在的突出问题。这就要求在法学专业的课程设置上有相应的调整，增加学 生的法学实践课程，进一步提高学生法律实践的能力。增设“模拟法律诊所”课程 有助于提升学生综合运用法律知识的能力，在 “模拟法律诊所”课程是一种虽然采取法律诊所的教育方法但不提供 真实的法律服务的模拟教学。该课程仍然是属于课堂教学，只是在课堂教学过程 中以讨论的形式为主，借助于实际发生的案例，让学生扮演不同角色进行练习。通过增设这样的课程，不仅克服了法学理论与实践严重脱节的弊端，更促进了学 生的主动性学习，进而提升学生运用法律的综合能力。
1.“模拟法律诊所”课程简介 “模拟法律诊所”是一种全新的、实践性强的教学方式，增设该课程的 目的就是为了解决法学学生在培养过程中实践性课程不足的问题，该课程受到了 一致的好评，并且被认为是一种极具推广价值的课程。我们必须重新定位该课程， 使其在实践教学课程中的价值得到充分的发挥。
2.“模拟法律诊所”课程的重要性 “模拟法律诊所”课程是加强实践性教学的一种非常好的形式。它的重 要性主要体现在：补充了学生知识的不完整性，增强了学生综合运用法律知识的 能力，提高了学生从事法律实战的能力。该课程能够成为法学专业的必修课，并 形成科学合理的培养方案，进而在我国法学实践教学中取得令人满意的效果，还 需要我们大家一起努力。
3.增设“模拟法律诊所”课程的意义 目前我国法学专业的课程设置而言，近些年来各高校不断运用各种方 式来增加实践课程，究其目的，是希望通过老师的指导，从而培养学生运用所学 法律知识进行实践应用的能力。但是，效果仍然差强人意，这些实践课程的局限 性太大。因此，在我国各高校增设“模拟法律诊所”课程是有其必要性和科学性的。
3.1增设“模拟法律诊所”课程的必要性(1)我国传统法学专业人才培养的不足。在我国传统的法学教育中， 主要的教学模式基本是课堂讲授，这就造成了学生仅仅是被动接受，缺乏主动性。
不可否认近些年来各高校进行了教学模式改革，重视法学实践，强调案例教学， 但这些尝试仍未取得明显的进展，究其原因，主要是因为法学教学过程中一般是 站在法官的立场，这就导致未来将从事律师工作的学生看待问题单一化，缺少以 律师为立场的实践经验和技巧;
另外以部门法为主线的法学教学的局限性不利 于学生对于法律知识的综合运用。因此，我认为在法学教学中增设“模拟法律诊 所”课程是非常有必要的。
(2)我国法律诊所教学存在的困难。我国在加大推广法律诊所教育的 道路上也遇到了困境，从而影响了推广的进程。
虽然已有部分高校申请加入了 诊所法律教育委员会，但整体来看，开设“法律诊所”课程的学校并不多，而且， 师资力量也不足，该课程的开展需要经验丰富的指导教师，但是据了解，该课程 指导教师基本上都是现有的法学专业老师，这些老师由于教学和科研的压力投入 “法律诊所”课程的精力已经大打折扣，这就造成了实践经验的缺乏;最后，案例 来源和教学经费的不足，增加了该课程开设的难度。综上，我国法律教育遇到了 严峻的挑战，由此产生了模拟法律诊所，一种具有替代作用的教学方式。
3.2 增设“模拟法律诊所”课程的科学性 (1)我国是“成文法”国家，更加关注的是教义化的法律教学方式，可能 对学生专业技能的培养有所忽略。而增设模拟法律诊所恰巧弥补了这一缺憾。
(2)增设“模拟法律诊所”课程，不仅学生接触的并不是真实的当事人和 真实的案件，而且该课程可以最大程度的调动学生学习的主动性，因此，超强的 模拟性和目的性可以使学生的全面律师技能得到联系，进一步提高学生综合性法 律知识技能的能力。
(3)不需要承担提供真实法律服务中的风险。“模拟法律诊所”课程，避 免处理真实的案件，由此产生的法律风险也就不需要承担了。
4.增设“模拟法律诊所”课程的设想 上面我们论证了法学教学中应该增设“模拟法律诊所”课程，接下来我 们设想一下增设“模拟法律诊所”课程需要具备的条件，首先，应该合理安排教学 计划，考虑学生理论与实践知识相衔接，其次，应该课程内容设置应该合理，选择模拟程序相对完整的案例，最后，必须保证强大的师资力量做后盾。只有满足 以上全部条件，法学教学才有可能取得突破性的进展。
综上所述，在法学人才培养方案中必然需要设置该课程。以“模拟法 律诊所”课程为主，以其他实践教学为辅的实践教学方式，已成为目前法学专业 实践教学中的一种科学合理的选择。
作者：杨宏权 来源：课程教育研究·中 2016年6期