提高中职数学教学课堂效果的措施
提高中职数学教学课堂效果的措施 中职院校的学生在学习基础能力上比较差，对数学学习 更加难以提起兴趣，在数学学习中也存在着很多的问题，教 学效果一直难以提升。当前我国的中职教育中很多的院校仍 然存在重技能，轻文化的错误思想，在加上学生本身的基础 薄弱，导致很多的学生出现厌学心理。对此教师应当积极的 对教学进行改革，根据学生的特点来创新教学模式，使学生 真正的热爱学习，这样才能从根本上解决数学教学的难题， 提升学生的数学能力。下面将对提升中职数学教学课堂效果 的相关措施进行详细的分析。一、中职院校的数学课堂教学现状 在中职院校中数学课堂教学效果难以提升主要原因来 自于两方面，一是教师原因，二是学生原因。教师的原因主 要在于教学观念老旧，教学方式落后。通常在中职教育中， 教师通常会占有教学的主导地位[1]。一般来说中职教师的 福利待遇并不高，学校无法给教师提供相对稳定的工作环境， 同时在教学上也存在着一定的难度。在进行教学的过程中， 很多学生数学基础比较差，因此对数学并不抱有信心，也很 难产生兴趣，这就使得数学教学工作更加的艰难。这种情况 会在一定程度上打击教师的教学积极性，使教师逐渐的丧失 责任心和教学动力，最终造成学习成绩难以提升。因此，作 为中职的教师一定要树立起正确的教学观念，端正自身的态 度，强化教师的整体能力。而在学生方面出现的问题主要是因为学生的学习基础较差。中职院校的学生一般都是初中阶 段成绩比较落后的学生，他们在数学基础上比较差，对数学 知识理解能力也不强。这导致在中职教育中常常会出现很多 的问题，数学教学呈现出了十分困难的局面。同时学生也会 因为自己的基础差而逐渐的放弃学习数学，丧失学习兴趣。
二、提高中职数学教学课堂效果的措施 （一）重视起培养学生兴趣 中职学生普遍存在对数学的恐惧心理，对数学毫无兴趣。
而在教学中学生的学习兴趣是十分重要的部分，如果学生对 数学能够产生强烈的学习兴趣，那么将对教学起到重要的作 用[2]。对此教师一定要重视起对学生的兴趣培养。首先， 作为教师应当用自己的真心去关爱每一个学生，不仅做学生 的引导者，同样也要成为学生的朋友，让学生从内心中能真 正的接纳教师，这样才能让学生主动的投入到学习中去。其 次，教师应当将书本中原本枯燥又抽象的数学知识转化为充 满乐趣的教学方式呈现在学生面前，让学生了解到数学中的 快乐。在生活中很多的数学知识都能够通过其他的方式展现 出来，只要教师肯花时间认真的去找，多为学生创造一些惊 喜，自然学生也会对课堂教学产生兴趣。
（二）采取正确的方式帮助学生学习 在中职教学中，很多的学生不愿意学习主要是因为自身 并没有掌握好正确的学习方法，同时也不会正确的理解教学 内容，即使是认真学习了也很难达到理想的效果，长久以来学生的学习积极性受到了打击也就不愿意再进行学习。因此 教师在教学中应当引导学生利用正确的学习方式来进行学 习，以此来提升学生学习的效果[3]。首先，在课堂教学中 教师应培养学生养成良好的学习习惯。在课前应当做好预习， 当学生在课前对教学内容有了一定的了解，才会在课堂中更 加容易理解，对当中一些难以理解的内容可以用笔先进行标 记，然后在课堂中解决没有；
了解的问题，通过这样的方式， 学生的学习针对性将得到提升，最终达到提升学习效率的目 的。其次，教师应教会学生学习的技巧，让学生在课堂中抓 住重点内容进行学习。此外，复习能帮助学生巩固白天所学 习的知识，让学生在复习的过程中得到进一步的知识点理解， 因此教师一定要重视起复习环节。在复习中如果学生能自行 理清知识点中的内容，那就说明了复习的成功性，将会给教 学效果提升带来明显的帮助。
（三）选取灵活性较强的教学内容 中职学生数学基础普遍较差，在教学中为了能强化学生 的基础，真正的提升学生数学能力，可以考虑在教材统一安 排的前提下教师灵活的选取内容进行课堂讲解。教师可以根 据学生所学专业的特点和学生的基础能力以及接受能力等 方面来考虑，灵活的选择教学内容，同时灵活的掌控教学的 难以程度，让学生都能听得懂教师所讲的内容，并有一定的 提升。如果教师一味地讲授一些难以理解的内容，从来不考 虑学生的接受能力，那么学生对知识肯定会产生厌烦的心理。而将一些能够理解的，能听得懂的，学生才会对教学产生兴 趣，同时激发内心的积极性。最终达到提升教学效果的目的。
（四）采取多样化教学方式吸引学生 教师在进行教学的过程中，只有紧跟时代发展的步伐， 采取多样化的形式来引起学生的注意，才能真正地带领学生 走入课堂，真正得到能力上的提升。在中职院校中，学生的 年龄通常都在13―17岁左右，这个年龄段的学生普遍还有着 一定的好奇心。传统的教学方式会使学生感到枯燥、乏味， 如果教师能积极的将一些先进的教学方式融入到其中，将起 到意想不到的效果。对此教师可以尝试利用多媒体信息技术 进行教学。借助多媒体课件，将教学中的知识点以丰富的画 面形式展现在学生面前，会对学生起到较为明显的吸引力， 让学生对课堂重新感兴趣，喜欢上数学课堂。此外，教师可 以根据学生的情况采取分层教学方式，也会起到良好的教学 效果。在分层教学中，教师可以根据学生的学习能力和个性 特点等划分为几个不同的层次，并对每个不同层次的学生提 出相应的教学方法。这样以来能力较差的学生能够得到一定 程度上的提升，而基础能力较好的学生也能在原有的基础上 接触到全新的知识。真正的改变传统教学中难题，使学生的 整体水平得到提升。
此外，在分层教学的基础上，教师应当重视起对学生的 鼓励。每个学生的学习能力都有所差异，教师不能因为哪位 同学成绩优异而对此进行表扬。而是应当根据学生的能力情况和学习的积极性等方面来进行评价。例如一个平时成绩十 分不好的学生，在课堂中也比较沉默寡言，那么哪怕这个学 生在课堂中仅仅回答了一个简单的问题，教师也应当对此进 行鼓励。课堂教学中教师要掌握好问题的难以程度，分层对 待每一个学生，让学生都能有机会得到鼓励，最终达到提升 学生学习信心的目的。中职教育中的数学教学一方面是基础 教学中的重要部分，另一方面对学生的思维能力发展和创新 能力等方面的发展也有着重要的作用。当前我国的中职数学 教学中仍然存在着一些问题，导致数学教学效果难以得到提 升。对此教师一定要加以重视，努力提升学生的学习兴趣， 并积极地开设全新的教学方式，以此来提升数学教学的整体 效果，为学生的综合能力和全面发展奠定稳定的基础。