感恩教育引领初中思想品德课堂
感恩教育引领初中思想品德课堂 当今社会，人们的生活条件越来越好，父母对子女的溺 爱越来越过分。这些外在的因素助长了青少年的自私心理和 以自我为中心的意识，只知享受，不知付出；遇事只想自己， 不管他人，一味地索取，不懂得感恩。这种状况，在我国努 力构建和谐校园、和谐社会的今天，是十分不协调的。要改 变这种令人担忧的状况，作为德育教育的主阵地―――思想 品德课，责无旁贷。因此，思想品德课教师必须摒弃应试教 育的功利性，认识到感恩教育的必要性，树立感恩教育的意 识，担当起加强学生感恩教育的责任。
一、感恩歌曲，无声熏陶 音乐是充满情感色彩的艺术，能够以其美好的意境、优 美的旋律来打动人心，而思想品德课是从学生的情感出发来 育人的，因此我们可以将音乐和思想品德课有机结合起来， 在思想品德课上播放感恩的歌曲，创设良好的教学情景，调 动学生的潜在情感，激发学生的学习积极性，使他们在合适 的教学氛围里，接受无声的感恩教育。如教学八年级上册“天 下父母心”的内容时，可以打破常规教学，开一个以“父母 情深”为主题的歌曲演唱会。开课伊始，先让学生从收集的 感谢父母的歌曲中挑选能够表达父母爱子女的，像《烛光里 的妈妈》《心甘情愿》《妈妈的便当菜》等歌曲。在浓浓的 歌曲声中，学生感受到了父母无微不至的关爱，体会到父母 的爱是无私而伟大的。在这个基础上，教师有选择地给学生播放歌曲或MV，像《妈，谢谢你》《妈妈我爱你》《妈妈请 你也保重》等，通过无言的熏陶，使学生在享受父母的关爱 时，心存感激，进而上升为行动，为父母做一些力所能及的 事情。教学体验唯有触及了学生内在的精神需要，方可发挥 其高度的有效性。实践证明，利用学生对歌曲的浓厚兴趣， 能够把感恩教育的教学目标一点点地渗透在每一个教学环 节之中。学生在感受歌曲的情感和意境，领悟音乐美的同时， 能够陶冶情操，增长智慧，启发心智。
二、名言诗句，以理服人 名言警句、诗词歌赋是人们实践中经验教训的提炼和总 结，以其精炼优美、蕴涵智慧、发人省思等优势，既可以把 深奥的道理说得浅显易懂，又使得抽象的东西变得具体形象。
再加上都是名人名言，很有权威性，对青少年具有重要的指 导意义和警戒作用。因此在感恩教育教学中，可以恰当引用 名言警句、诗词歌赋，这样可以收到事半功倍的效果。如在 教学《心忧天下向往和平》这一课时，开课初我就用多媒体 展示一系列有关的名言警句，像“身无半亩，心忧天下”“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“乐以天下，忧以天下” 等。学生面对这些精辟的名句，或齐读，或自读，不知不觉 就被名人伟大的胸襟、高尚的情操深深触动，自然地进入到 新课的学习中。有时也可以利用名言警句来突破教学中的重 难点，从而起到画龙点睛的效果。例如讲到中学生能够为世 界的和平与发展做些什么时，可以列举“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”等名言。让学生明白“天下兴亡，匹 夫有责”，应该胸怀天下，情系祖国，努力学习为祖国做贡 献。事实上，在思想品德课上进行感恩教育时，利用确实可 以感染学生的情怀，震撼学生的心灵，启迪学生的思想，既 可以激励、警示学生，又增加了教师的个人魅力。
三、故事好听，榜样引领 感恩是一种情感，是一种态度，但是它不是与生俱来的， 需要后天慢慢引导。在教学中利用初中生喜欢模仿、善于模 仿的特点，教师可以给学生讲名人名家的故事，这样可以树 立感恩的榜样，慢慢渗透学生的心灵。如教学《尊敬我们的 老师》这一课时，可以引用毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀 等老一辈革命家尊敬教师的故事，也可以播放江泽民回母校 看望教师，鲁迅探望寿镜吾先生，华罗庚成名不忘恩师等影 视短片。让学生从心理上认可“教师教我知识、教我做人的 道理、教我向上的理想，我应该感激教师，尊敬教师”的观 点。名人大家尚且知道感恩回报，尊师重教，作为学生能享 受教师的关爱，接受教师传播的知识甘露，就更应该常怀尊 师之心，对教师有礼貌，服从教育，努力学习，懂得尊重教 师的劳动成果，懂得感激教师的教育之恩。在具体讲故事过 程中，教师要注重教学语言的生动形象，为学生绘声绘色地 讲述名人的往事，把感恩内容所蕴含的感情色彩熏染得浓重 一些，达到以情激情的效果。讲故事的形式可以多样化，可 以教师讲也可以学生讲，还可以组织主题故事会、演讲比赛等。不管什么形式，尽量做到“润物细无声”的效果。
四、情景表演，身临其境 新课程背景下，很多思想品德课教师在课堂上采用情景 表演来体现学生的主体地位，提高学生参与学习的热情。具 体到感恩教育，尤其是感激大自然方面，教师更是要用心地 设计，把握好情景表演的尺度，使情景表演能够拉近学生与 大自然的距离，让学生知道每天生活的方方面面都与大自然 息息相关，要对大自然怀有敬畏之心和感激之情。如教学《保 护我们共有的家园》一课时，编排一个“地球求医记”情境 教育活动。让一名学生扮演地球，当他穿着巨大的球状服饰， 出现在大家面前时，学生哄堂大笑。但是，当“地球”向医 生哭诉，曾经自己也是英姿勃发的，是人们的各种不良行为 使得自己遍体鳞伤时，全体学生寂然无语了。尤其是看到“地 球”仰望苍天大声呼救“人类，救救我！也救救你们自己” 时，学生被深深震撼了。通过情景表演，学生意识到要学会 善待地球，保护环境，感谢大自然无私的赐予，树立可持续 发展的理念。情景表演以其独特的魅力活化了生活，创设了 一定的情绪色彩，使得学生身临其境，从而引起他们的情感 体验，也深深地刺激他们积极思考，触动他们的心灵，使他 们受到深刻的思想教育，同时也让沉闷的思想品德课堂散发 出活力，成为学生获得知识，培养品质的成长乐园。
五、生活实践，知行统一 教师不仅要培养学生感恩的意识，而且还要注重引领学生实施施恩、报恩行动。在思想品德课教学上，努力为学生 营造一种感恩教育的氛围，为学生实施感恩行动搭建平台。
以课堂教学为载体，教给学生感恩的方法，使感恩教育层层 深入，把感恩教育进行到底，尽全力培养有情有义、懂得感 恩的人才。我们可以利用各种节日为学生的感恩行动铺路搭 桥。引导学生在父母生日的时候深情地对他们说一声“生日 快乐”，给他们准备一个小礼物；
或是为刚刚下班回来的父 母端杯水，揉揉肩，洗洗脚等；
教师节到了，给自己心爱的 教师送上亲手制作的贺卡，表达衷心的祝福；
节水日到了， 树立一水多用的意识，努力养成随手关好水龙头的习惯；
植 树节那天，亲手栽下一棵小树，为世界植绿护绿献上一份力 等。教育学生要常怀感恩之心，常思回报，少索取，多行动。
比如受到别人的帮助说声“谢谢”，是对他人的感恩；
努力 学习、按时完成作业是对父母、教师的感恩；
节约纸张、随 手关灯是对大自然的感恩；
树立远大理想，认真规划人生是 对祖国的感恩等。感恩要从内在的情感转化为外在的行动， 把教师的教育要求转化为自觉自愿的行为，让思想教育与行 动无缝衔接，达到知行统一。感恩，是人人为我、我为人人 的具体体现，是赠人玫瑰、手留余香的表现，是健全人格和 高尚品德的一种外现。感恩教育必不可少，而且势在必行。
思想品德课教师一定要加强自身修养，用高尚的道德情操和 向上之心影响学生，用巧妙的教育手段进行引导和培养，优 化思想品德课的教学策略，把感恩教育寓于精心创设的情境之中，让学生在初中阶段形成良好的个人品质、人生观和价 值观，尽快提高文化素养和品德修养，懂感恩、知回报，努 力营造良好的社会氛围。让感恩教育成为构建和谐校园、和 谐社会的催化剂，让中华民族的传统美德得以继承和发扬， 让初中思想品德课的教学效果得到质的提升。