小班化教学对小学教育教学的作用
小班化教学对小学教育教学的作用 小班化教学是欧美等发达国家普遍推行的一种教学组 织形式，它是一种把教学规模缩减到一定程度的教学方式。班级规模是班级教学形式中一个重要的内容，随着班级教学 的发展，人们对班级教育越来越关注，小班化教学也成为国 内外教学改革发展的主要趋势，近几年发展越来越快。小班 化教学是人们对教学质量的更高的追求。小班化教育是在班 级教育的基础上的优化，是把班级人数控制在一个范围内， 因为班级人数也是影响学生学习成效的重要因素。小班化教 学的实施在一定程度上推动了我国小学教育的发展，它可以 推动素质教育的发展，促进学生的全面的发展。近年来我国 的少数地区也开始实行小班化教育，小班化教学已经慢慢的 成为我国的教学模式的主要的教学方式。
一、小班化教学模式 小班是指一种空间的大小，也就是指在班级教学的模式 下，每个班级存在的学生数量控制在一个合理的范围，这个 所谓的合理的范围就是适合学生在班级中发展的学生数量。
班级数量一直是一个动态的变量，它是随着社会的发展和学 校的声誉等等因素而变化的，在不同的时期和不同的地区内， 班级的“小班”数量也是有不同的界定，并且这个“小班” 数量有一定的最大值和最小值，在这个范围之内教学质量可 以达到最优。小班化教育不是单纯的将班级学生数量减少， 小班化教育是一个复杂的，系统的教育模式，在小班化教育的模式中，首先要对班级学生的数量进行设计，对班级的人 数的控制是小班化教学的关键所在，小班化中学生的数量受 多当面的影响，要想设计好这个合适的数量，就要考虑到所 方面的影响因素，设计维持学生在班级中的教育质量的最大 化。不仅对人数进行控制外还要对教学方式与教学内容进行 整合，重新确定教学方案，对教师的要求也要提高，确保能 够充分的发挥出小班化的效应。小班化教育是教学活动中的 一种组织方式，在班级学生的数量减少后，所进行的教育活 动也会随之变化，首先就是在时间上和空间上得以重组，班 级人数的减少就意味着班级个数的增加，教师与学生的授课 都要进行重新分配。在教学活动中学生与老师的互动增加了， 班级学生数量的减少，教师所要照顾的范围减少，所以教师 与学生之间的交流会随着学生数量的减少而越来越密切，使 教学强度增加，从而使教学目的达到最优。在小班化的教学 模式下，教育的模式也会随之变化，其教学的方式、内容等 等都要随之改变，在这种变化之下，会迅速的提高教育理念， 推动小学教育的改革。
二、小班化教育与教学发展 1、小班化教育的发展有利于素质教育的全面实施 小班化教育在小学的教育教学中的实施，可以在一定程 度上全面提高小学生的素质，小班化的实施使班级内学生的 数量减少，老师就可以对每一个学生都可以照顾得到，有了 老师额亲身辅导，每一个同学都可以在充足的空间内充分的发展，有了充裕的学习环境使小学生的学习成绩、性格特点 等等方面都得到很好的发展，有利于促进学生的全面协调的 发展，能够激发学生的创造力，养成自信的、活泼的性格。
小班化教育是教育改革中的重要的措施，但是它的实施还存 在着一定程度上的困难，许多的学校认为这样对学校的经济 效益不利，以至于现在小班化教学不能迅速的发展，国家应 该针对这种状况实施一定的措施，促进小班化教学的发展， 促进素质教育的全面实施。
2、小班化教学的发展有利于学生的个人素质全面的提 高 在小学课堂里强调的是学生在课堂中的活跃性，要求可 以大胆的发言，不怕出错，可以勇于尝试，勇于探索，勇于 创新，在积极地学习环境中发展自己。但是在过往的教学中， 由于班级人数过多，老师与学生之间的交流不是很多，课堂 氛围不活跃，教师需要照顾的学生太多，不能对每一个学生 进行辅导和交流，没有机会去培养学生的上课积极性。所以 为了学生的个性化的发展，学校应利用小班化教学为学生提 供可以张扬自我个性的环境，给他们寻找自我表现的机会， 使他们可以形成积极向上的学习态度，和良好的行为品德。
3、小班化教学转变了教师的教学观念 在传统的教学方式中教师就只是负责为学生授课，是一 种固定的行为模式，教师对课堂没有积极性。小班化的教学 方式在一定程度上转变教师的教学观念，教师不在只是单纯的讲授知识，教师转变成了一种环境设计者，在教学的过程 中寻找一种效果最大化的教学模型，使在这种教学环境下的 学生可以用最大的积极性去面对学习。在教学过程教师与学 生之间是一个双向的交流，学生为老师带来教学动力，老师 为学生带来学习动力。
三、结语 小班化教学是未来教学改革的新走向，小班化教学是顺 应时代的发展而产生的，小班化教学在小学教育教学发展中 有着举足轻重的地位，它是一种有利于学生身心发展的教学 模式，小班化教学可以促进学生的健康成长，培养学生优良 的个人素质，推进教学改革的进程，以实现全面的素质教育。
所以学校与教师都应该重视小班化教学的重要作用，进一步 推进小班化教学的发展。