小学教育中的创新思维培养研究
小学教育中的创新思维培养研究 摘要：小学教育居于我国教育体系的基础性地位，近年 来，学生的个体发展得不到尊重，小学生面临着巨大的学业 压力。要解决当前存在与小学教学中诸多问题，就必须要培 养学生的创新思维，培养学生的独立人格和创新意识，开发 学生的潜在能力，最终实现素质教育的要求。关键词：小学教育；
创新思维；
培养；
素质教育 在我国的教育体系中，小学教育居于基础性地位，在整 个教育体系中十分的重要。小学阶段的学生正处于身体、心 理发展最关键的时期，学生在这一时期身心发育直接影响学 生的终身发展。近年来，小学生越减负负担越重，教师在课 堂教学中居于中心地位，学生的个体发展得不到尊重，小学 生面临着巨大的学业压力。因此，要解决当前存在与小学教 学中诸多问题，就必须要改革传统的小学教育模式，培养学 生的创新思维，使小学生具有强大的学习能力，培养学生的 独立人格和创新意识，尊重学生的个性发展，开发学生的潜 在能力，最终实现素质教育的要求。
一、当前小学教学存在的问题 1、应试教育体制限制小学教学改革创新发展 改革开放后，由于我国建国后实行的自由式生育政策造 成了庞大的人口基数，虽然经历了长期的计划生育政策，但 是现在小学生人数仍太多，目前我国的高等教育还没有达到 全面开放，这也就意味着我国小学中，不是每个学生都可以走进大学校园，所以要通过这艰难的高考就需要看学生的学 习成绩。当前，我国更加强调的是素质教育，在小学推行素 质教育就打的阻力就是学校里的“唯成绩论”。在时时刻刻 看学习成绩的环境下，只重视学生成绩，忽视创新意识、创 新能力、实践能力的培养，会造成学生的思维模式禁锢，受 到严重的学习压力使小学生对学习失去兴趣。[1]应试教育 阻碍了学生的自由发展，不能完全促进学生动手能力和综合 素质的提升，缺乏培养自身创新思维的机会，学生没有自主 学习空间，不利于小学教学改革的创新发展，严重阻碍了小 学素质教育的不断推进。
2、小学教师缺少创新思维和能力 在小学课堂教学中小学教师居于重要地位，素质教育的 推行主要还是看小学教师的素质，要是教师的创新思维和能 力不足，将会直接影响小学生创新思维及能力的培养。因此， 我们在进行小学的创新思维教育过程中，要尤其注重教师的 创新思想教育。但是当前，我国小学教师的创新思维和创新 能力都不是很好，教师在教育学、心理学的专业知识掌握不 牢固，无法实现真正的创新。有着创新思维的教师很少，大 都深受传统思维的影响，很难提出让人眼前一亮的点子。当 前小学教师在创新思维和能力教育存在缺失，很难为学生带 来合格的优质的教学服务，根本就无法培养出有创新精神的 学生。
二、创新能力培养的难点1、应试教育模式难以改变 在当前我国的小学教育中，应试教育仍然主导者，很多 小学当前的教学工作在近期内得到改变。在一切都看分数的 应试教育环境下，分数作为最主要的考核目标，对教学起到 了不可替代的主导作用。这就使得小学的教学各项教学评估 和激励机制都以分数为衡量标准，使得素质教育的成果黯然 失色，甚至素质教育在很多学校根本就推行不下去。在应试 教育的“胁迫”下，素质教育很受到教学管理者的重视。
2、素质教育资源的缺失 当前，由于教学资源的有限性，使得素质教育在小学的 推行遇到很大的阻力，尤其是在培养学生的创新思维方面， 操作上还是具有较大的难度。由于社会上普遍存在急功近利 的现象，加上小学教师待遇很低，大量优秀人才纷纷流失。
加上政府投入资金有限，许多小学教师素质有限，造成了很 多小学教师根本就无法有效进行创造性思维，连教师都不能 甚至不想创造性教育，怎么可能培育出具有创造性的思维能 力的学生呢？ 3、创造性思维的评价标准模糊 当前，创造性思维怎么去衡量或者说具有什么标准，当 今还是一个比较困难的问题，这种能力很难去确定，主观性 比较强，没有科学的标准进行考核与评估。这样的模糊模式 也这就决定了它很不利于对其进行大规模的推广。
三、小学教育中创新思维培养对策在教学过程中，只有让学生无拘无束的表达，经常在教 学中实现学生的主体地位，进而培养学生的创新能力。为此， 必须采用有效的办法促使学生思维的发展。
1、制造宽松的教学环境，培养学生想创新的意识 启动创新思维，必须要使学生具备创新意识，获得创新 成果，要培养学生的创新性思维能力，必须让学生积极思维， 开动脑筋，营造和谐宽松、信任理解的教学氛围，充分发挥 学生的主观能动作用，并不失时机地激励学生。创设出催人 奋进、奋发向上的情境，热情引导，并鼓励学生发表个人想 法，教师要善于捕捉学生思维中创新因素，当即肯定和表扬。
[2]教师的鼓励可使学生的自信心不断增强，才有助于学生 创新思维的培养。
2、大胆质疑，培养学生敢创新的意识 学校要积极鼓励学生大胆质疑，对同学提出不同的意见， 敢于向答案挑战。只有这样，才能成为培养学生创新思维， 学生才能创造性地去学习。教师的职责是指导学生质疑，教 会学生学会质疑、善于质疑、敢于质疑。教师相机引导，学 生互相分析，培养思维的深刻性，最终内化为创新人格。
3、充分挖掘想象力，培养学生的创新思维 没有想象就没有创新能力，想象力比知识更重要，想象 力是推动知识进化的源泉。小学教师当前要不断提升自己的 创新思维能力，有意识训练学生的想象能力。教师可以创设 情境把学生引入意境中，激发了学生学习的兴趣。教师还可以引导学生进行分角色表演，通过对比表演，让学生加深理 解，培养了他们的想象能力。学生的创新思维只有在实践中 才能得到培养，让他们在实践中看一看、摸一摸、听一听， 促使他们从中发现问题，探求新知。让学生能创新，敢创新， 会创新，对所做的事充满必胜的信心，让他们在民主的氛围 中，自由想象和实践。总而言之，创新思维是一种对孩子成 长十分有用的思维模式。在小学教育过程中，为了培养具有 独立思维分析能力的创新型人才，必须从小学开始抓起。各 个学校都应该将创新思维和精神的培育作为教学的头等大 事来抓，从而培养出未来社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开 放,2010(20). [2]汪晓华.创新思维的培养在小学课堂教学中的应用 [J].科教导刊(上旬刊),2011(02).