基层声乐教育问题分析
基层声乐教育问题分析 1前言 在我国，声乐教育也在几代声乐教育家的努力下取得了 巨大的进步，尤其是结合我国本土的咬字特点和润腔特点逐 步形成的具有民族特色的发声方法更是令人骄傲！但是，由 于各地的经济水平参差不齐，声乐教育的水平也分三六九等， 尤其在一些中小城市，很多声乐教师本身对科学发声的概念 模棱两可，所以在进行声乐教学的时候，多数的教师会出现 “照葫芦画瓢”教学模式，照搬照抄教科书或教学视频上的 声乐理论，没有依据学生的具体问题进行具体分析，这样势 必会误导学生对声音的理解，走向误区。笔者也经常会听到 身边一些教师说：“你看，某某教育家讲的和我讲的一样的 吧。”或者是“你看书上就是这样讲的吧”等等一些言论来 证明自己的教学理念是符合声乐教学规律的，殊不知这种照 搬的理念已经走向了一个死胡同，下面笔者就几个基层声乐 教学中经常出现的问题来做一下具体的分析。2呼吸中的“快呼快吸”问题 我们在声乐演唱中经常提到一句话就是：快呼快吸。这 个方法本身是对的，但是要针对不同阶段的学生来进行施教。
大部分老师直接让学生做快呼快吸，用一些狗喘气等方法做 引导，殊不知往往初学声乐的学生，还不懂得呼吸的基本法 则，腰腹部肌肉的扩张力和弹跳力处于一种很死板僵硬的状 态。一开始进行呼吸训练就快呼快吸的话，就会造成学生气息上浮，憋在胸部这种后果，慢慢的学生就会把这种呼吸变 成一种习惯，并且一张嘴就开始急于吸气，其实气息并没有 吸入丹田，而是卡在了胸部，造成“呵气”，这样唱出来的 声音是干瘪无力，生硬挤卡的。大家不妨看一下“呼吸”“吐 纳”这两个词的排字顺序，都是“呼”“吐”在前，“吸” “纳”在后，这不是一种巧合，是有其潜在的规律的。我们 的祖先在习武的时候讲究“吐纳之法”，我们不妨借鉴一下， 在学生发声之前，让其自然深吐一口气，吐完以后，口鼻同 时张开的那一瞬间就是自然并深沉的呼吸了，然后舌尖放松， 自然吐气发声，这个时候的声音一般都是比较顺畅自然的声 音了。等学生的呼吸匀称连贯放松以后，慢慢的加快吐纳的 速度，就可以达到我们要求的快呼快吸了。
3“打开”问题 声音想要唱得流畅自如，飘扬悠远，除了做好正确的呼 吸以外，在声乐教学上，教师最常说的一个词就是“打开”。
何为“打开”？如何去“打开”？“打开”到什么程度？很 多教师并没有给学生做一个细致入微的讲解。声乐是抽象的， 但也是可以感知和触摸的，让抽象的东西变得可以让学生看 见，这种启发相信会让学生领悟到“打开”的真正意义的。
笔者观察到一些教师在教学生打开的时候经常让学生毫无 目的的使劲往上提软腭，抬笑肌。觉着这样才是所谓的“打 开”，殊不知，这种做法很容易让学生陷入表情僵硬，思想 紧张的状态，更甚者有的学生为了做到提软腭而发生干呕的现象，这些都是不科学的，如果唱歌需要这么痛苦的去做作 的话，那么唱歌的意义就不复存在了。在笔者看来“提笑肌” 不是单纯的把腮部的肌肉抬起来，而是一种由内而外的动作。
提笑肌的前提必须是口腔自然开放，像是蛙泳的时候头部从 水中浮出水面的那一种呼吸动作，在那一瞬间，口腔是自然 放松着打开的，或者是寻找一种从口腔里吐瓜子壳的感觉， 瞬间吐完以后惯性的张嘴就是自然的呼吸和打开了。在“打 开”做好的前提下，目视前方，双眼远望，颧骨后拉，感觉 整个面部像一面平整的镜子，这个时候已经是在做“提笑肌” 了。也就是说，呼吸，打开，提笑肌这三个动作是三位一体 同时进行的，缺一不可。
4咬字问题 练声的最终目的就是有感情地唱出自己想表达的感情， 表达感情的前提一个是把旋律唱美，还有很重要的一点就是 把字咬清楚。每个字的正确读音属于普通话教学范畴的内容， 这里就不详细论述。笔者主要想谈一谈如何在唱歌中保持咬 字的统一性。歌唱中的咬字，特别是汉字的发音困扰着很多 的声乐学习爱好者，学生经常会提出来两个问题：①为什么 练声感觉不错，一唱歌声音就不对了哪？②为什么唱歌的时 候会有很多“乡音”在里面？这两个问题实质上就是在说歌 唱咬字的统一性。怎么样才能在歌唱中让每个字都字正腔圆， 声音位置统一哪？这个还是要从咬字的位置和习惯来说起。
我们在初学唱的时候都会很夸张的把每个字唱出来，这就导致原本很放松的咬字变成了毫无章法。在咬字的时候不管哪 一个字我们都要确保它的发声位置是一样的，也就是在咬字 的时候保持喉头自然下垂，这个和刚才讲的打开是一个道理 的，其次就是咬字的时候尽量保持下巴的不参与，笔者在教 学的时候经常提示学生，咬字的时候下巴永远要感觉和脖子 在一个平面上，锁骨窝，喉头，下巴三个部位永远感觉是拧 在一起的，这样下巴和喉头就会自然的下沉，不去参与咬字 的功能，这样咬字的发声点就会固定住了。做好这个以后， 咬字还有一个“归韵”的问题，也是是我们平时说的声音紧 贴头腔这个意思，怎么样才能让自己在发声状态良好，起音 正确的前提下达到统一的头声哪，大家估计会注意到学生在 学歌唱的时候，把开口音都唱的特别散，闭口音都唱的特别 挤卡，这就是归韵不到位的问题，往往学生开口音的归韵位 置都停留在笑肌两侧。闭口音的归韵位置更靠下一下，造成 牙关紧闭。这样唱是永远得不到好的头声的。我们不妨在前 面讲的抬笑肌的前提下，感觉每个字都是在眼窝下的颧骨那 里发出来，就像是有两根针分别在那里顶着颧骨往斜上方插 入的感觉，这个时候，不管是开口音和闭口音，都会很集中， 高位置的唱出来，这样还可以促使舌位放平，咽腔开放，避 免漏气现象的发生，一举两得。
5总结 声音是一门美妙而又神秘的艺术，一个好的声音和一种 高标准的演唱能够体现一个歌唱者的音乐素养和人生素养，呼吸，打开，咬字是歌唱的三个基本的要素，正确的发声和 咬字是好的歌唱的前提，笔者针对基层声乐教育中容易出现 的几个问题，根据多年的教学经验所总结出来的一些心得体 会，希望能对各位基层的声乐教育者提供一些参考，由于时 间和水平有限，有很多地方有待提高，不足之处敬请指正。